幼兒園教育是學(xué)校教育的初始階段，也是幼兒良好品德形成和發(fā)展的起始階段，然而在農(nóng)村的教育環(huán)境下，幼兒園德育活動在人力、物力、財(cái)力以及思想、知識、經(jīng)驗(yàn)和信息等方面稍顯欠缺，這就導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園德育活動缺少一定的生動性和生活適切性。為了提高農(nóng)村幼兒園德育活動的有效性，開發(fā)適合農(nóng)村幼兒園德育活動的課程資源就顯得尤為必要。 農(nóng)村有不同于城市的生活環(huán)境和教育環(huán)境，也有其獨(dú)特的課程資源，有些資源具有城市課程資源所不具備的優(yōu)勢，并且，這些資源是適合農(nóng)村的教育環(huán)境的，易于農(nóng)村幼兒理解和接受的，但是我國不少農(nóng)村幼兒園的教師并沒有意識到農(nóng)村課程資源的價值所在，或意識到了，但沒有有效地開發(fā)利用這些資源。本文旨在探索農(nóng)村幼兒園課程資源中的德育資源，力圖通過開發(fā)農(nóng)村特有的幼兒園德育資源提高幼兒園德育活動的有效性。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析、訪談法、問卷調(diào)查法、案例分析法這四種研究方法，對黑龍江省穆棱市農(nóng)村地區(qū)幼兒園德育資源利用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析農(nóng)村幼兒園德育資源利用的基本情況和存在問題，探索開發(fā)利用農(nóng)村幼兒園德育資源的策略，提出建議和對策。 本文共分四個部分：第一部分，緒論。包括本研究的研究背景、研究目的及意義和研究...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、 研究背景
        （一） 幼兒園德育對幼兒發(fā)展的重要性
        （二） 農(nóng)村幼兒園德育的薄弱現(xiàn)狀
        （三） 開發(fā)利用德育資源是對農(nóng)村幼兒園德育的有益補(bǔ)充
    二、 研究目的及意義
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
    三、 概念的界定與文獻(xiàn)綜述
        （一） 概念的界定
        （二） 文獻(xiàn)綜述
    四、 研究設(shè)計(jì)
        （一） 研究對象
        （二） 研究思路
        （三） 研究方法
第二章 農(nóng)村幼兒園德育資源理開發(fā)利用的論研究
    一、 開發(fā)利用農(nóng)村幼兒園德育資源的意義
        （一） 增強(qiáng)農(nóng)村幼兒園德育課程的豐富性
        （二） 轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園德育方式的單一性
        （三） 發(fā)揮農(nóng)村幼兒園德育資源的適切性
        （四） 促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的可行性
    二、 城市與農(nóng)村幼兒園德育資源的特點(diǎn)比較
        （一） 城市幼兒園德育資源的特點(diǎn)
        （二） 農(nóng)村幼兒園德育資源的特點(diǎn)
    三、 農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的一般流程
        （一） 資源調(diào)查與分析
        （二） 資源的篩選
        （三） 設(shè)計(jì)資源實(shí)施方案
        （四） 實(shí)施并矯正方案
        （五） 建立資源信息庫
第三章 黑龍省穆棱市農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的調(diào)查研究
    一、 黑龍江省穆棱市農(nóng)村幼兒園德育資源概貌
        （一） 穆棱市文化德育資源
        （二） 穆棱市人力德育資源
        （三） 穆棱市經(jīng)濟(jì)德育資源
        （四） 穆棱市自然德育資源
    二、 黑龍江省穆棱市農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用現(xiàn)狀調(diào)查
        （一） 對穆棱市文化德育資源的調(diào)查
        （二） 對穆棱市人力德育資源的調(diào)查
        （三） 對穆棱市經(jīng)濟(jì)德育資源的調(diào)查
        （四） 對穆棱市自然德育資源的調(diào)查
    三、 黑龍江省穆棱市農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的調(diào)查結(jié)果分析
        （一） 農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的優(yōu)勢
        （二） 農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的不足
第四章 農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的建議
    一、 轉(zhuǎn)變觀念，提升認(rèn)識
        （一） 明確認(rèn)識農(nóng)村幼兒園德育資源的重要性
        （二） 正確把握農(nóng)村幼兒園德育資源
        （三） 充分考慮農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的復(fù)雜性
    二、 建立多元參與的德育資源開發(fā)利用機(jī)制
        （一） 幼兒園
        （二） 幼兒教師
        （三） 幼兒家長
        （四） 社會人士
    三、 探索農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的方法與途徑
        （一） 教學(xué)滲透是農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的主要途徑
        （二） 整合共享是農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的必然選擇
        （三） 多方式結(jié)合是農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的解決辦法
        （四） 完善培訓(xùn)機(jī)制是農(nóng)村幼兒園德育資源開發(fā)利用的關(guān)鍵步驟
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3964519