發(fā)布時間：2024-03-04 02:04

　　隨著家園合作觀念日益深入人心,人們也日益關(guān)注教師與家長溝通問題。本文在借鑒國內(nèi)外已有的家園溝通相關(guān)理論和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以福州市S幼兒園為例,分析目前幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀。本文主要采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法等研究方法,從教師和家長對溝通價值的認(rèn)知、溝通前的準(zhǔn)備、溝通過程三個方面,對S幼兒園教師與家長之間溝通情況進(jìn)行呈現(xiàn)和分析。調(diào)查結(jié)果顯示,溝通雙方對自身角色定位認(rèn)識還不到位,溝通往往處在不平等的狀態(tài);雙方溝通的內(nèi)容側(cè)重點不一樣,往往多偏向幼兒的不足方面;雙方溝通的方式多樣,但存在對溝通方式利用不均衡、溝通方式多流于形式的現(xiàn)象;從雙方對溝通的效果來看,雙方互動的程度處于低層次階段,家長參與不足;雙方缺乏必要的溝通技巧。最后歸納影響教師與家長溝通的主要因素:幼兒園管理方面的因素、教師的因素和家長的因素。為此,本研究提出了促進(jìn)教師與家長溝通的相關(guān)建議:教師與家長應(yīng)擁有正確的角色意識,建立相互尊重和信任的平等關(guān)系;確立共同的教育目標(biāo),聚焦全面的溝通內(nèi)容;完善現(xiàn)有的溝通方式,拓寬溝通渠道;選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?提高溝通技巧。

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究綜述
    四、研究方法與運用
第一章 幼兒教師與家長溝通的基本理論
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、溝通
        二、教師與家長溝通
    第二節(jié) 教師與家長溝通的主要理論基礎(chǔ)
        一、社會角色理論
        二、社會互動理論——符號互動論
        三、人際溝通理論
第二章 幼兒教師與家長溝通現(xiàn)狀與分析
    第一節(jié) 教師與家長對溝通價值的認(rèn)知
        一、幼兒教師與家長對溝通必要性的認(rèn)知
        二、教師與家長對溝通目的的認(rèn)識
    第二節(jié) 幼兒園教師與家長溝通的準(zhǔn)備
        一、教師與家長溝通準(zhǔn)備工作概況
        二、教師與家長溝通準(zhǔn)備的內(nèi)容
    第三節(jié) 教師與家長溝通的過程
        一、教師與家長溝通的內(nèi)容
        二、教師與家長溝通的方式
        三、教師與家長溝通過程中遇到的主要困難
第三章 幼兒教師與家長溝通存在的主要問題以及影響因素
    第一節(jié) 幼兒教師與家長溝通存在的主要問題
    第二節(jié) 幼兒教師與家長溝通的影響因素
        一、幼兒園的因素
        二、教師因素
        三、家長因素
第四章 幼兒教師與家長有效溝通的對策及建議
    一、樹立正確的角色意識,建立平等的合作關(guān)系
    二、確立共同的教育目標(biāo),聚焦全面的溝通內(nèi)容
    三、完善現(xiàn)有的溝通方式,拓寬溝通渠道
    四、選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?提高溝通技巧
結(jié)語
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡歷



本文編號：3918717