發(fā)布時間：2024-02-24 00:01

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確提出“全面加強學前雙語教育”的發(fā)展任務(wù),少數(shù)民族兒童雙語詞匯的發(fā)展是民族幼兒園有效實施雙語教育的前提條件�，F(xiàn)有的研究更多集中在新疆地區(qū)維漢、內(nèi)蒙古蒙漢雙語教育的實施現(xiàn)狀、雙語教育的相關(guān)政策研究、民族幼兒園的教學實踐和教師素質(zhì)調(diào)查等,研究方法多為調(diào)查法及問卷訪談法,而使用測量法深入藏區(qū)幼兒園進行實地考察的有關(guān)藏區(qū)民族兒童雙語學習的研究較少。甘南藏族自治州地區(qū)學前兒童的通用語和藏語詞匯學習研究對該地區(qū)學前雙語教育的有效實施有著重要意義和價值。本研究選取甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞鎮(zhèn)四所雙語幼兒園中就讀的248名3-6歲藏族兒童為研究對象,采用國際通用的接受性詞匯語義評估工具(PPVT)和產(chǎn)出性詞匯語義評估工具(EVT),并將之改編為藏語版本進行測查,以此來探究藏族學前兒童國家通用語和藏語詞匯習得發(fā)展的整體規(guī)律特點以及在漢加藏和藏加漢兩種教學模式下兒童的通用語詞匯水平的差異,進一步研究通用語和藏語詞匯發(fā)展之間的相關(guān)性。研究發(fā)現(xiàn),3-6歲藏族兒童國家通用語接受性詞匯隨年齡增長逐步提升,3-5歲發(fā)展迅速,5-6歲趨于平緩;產(chǎn)出性詞匯隨...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、研究問題
    (一)研究緣起
    (二)研究目的
    (三)研究意義
    (四)文獻綜述
    (五)理論基礎(chǔ)
二、研究設(shè)計
    (一)研究思路
    (二)研究對象
    (三)研究方法
三、研究結(jié)果
    (一)3-6歲藏族兒童國家通用語言詞匯水平
    (二)3-6歲藏族兒童藏語詞匯水平
    (三)不同教學模式下3-6歲藏族兒童國家通用語詞匯發(fā)展水平
    (四)3-6歲藏族兒童國家通用語和藏語詞匯發(fā)展的關(guān)系研究
    (五)結(jié)果討論
四、研究結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)對策及建議
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3908188