發(fā)布時(shí)間：2024-02-24 00:01

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確提出“全面加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育”的發(fā)展任務(wù),少數(shù)民族兒童雙語(yǔ)詞匯的發(fā)展是民族幼兒園有效實(shí)施雙語(yǔ)教育的前提條件�，F(xiàn)有的研究更多集中在新疆地區(qū)維漢、內(nèi)蒙古蒙漢雙語(yǔ)教育的實(shí)施現(xiàn)狀、雙語(yǔ)教育的相關(guān)政策研究、民族幼兒園的教學(xué)實(shí)踐和教師素質(zhì)調(diào)查等,研究方法多為調(diào)查法及問(wèn)卷訪談法,而使用測(cè)量法深入藏區(qū)幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察的有關(guān)藏區(qū)民族兒童雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究較少。甘南藏族自治州地區(qū)學(xué)前兒童的通用語(yǔ)和藏語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)研究對(duì)該地區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育的有效實(shí)施有著重要意義和價(jià)值。本研究選取甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞鎮(zhèn)四所雙語(yǔ)幼兒園中就讀的248名3-6歲藏族兒童為研究對(duì)象,采用國(guó)際通用的接受性詞匯語(yǔ)義評(píng)估工具(PPVT)和產(chǎn)出性詞匯語(yǔ)義評(píng)估工具(EVT),并將之改編為藏語(yǔ)版本進(jìn)行測(cè)查,以此來(lái)探究藏族學(xué)前兒童國(guó)家通用語(yǔ)和藏語(yǔ)詞匯習(xí)得發(fā)展的整體規(guī)律特點(diǎn)以及在漢加藏和藏加漢兩種教學(xué)模式下兒童的通用語(yǔ)詞匯水平的差異,進(jìn)一步研究通用語(yǔ)和藏語(yǔ)詞匯發(fā)展之間的相關(guān)性。研究發(fā)現(xiàn),3-6歲藏族兒童國(guó)家通用語(yǔ)接受性詞匯隨年齡增長(zhǎng)逐步提升,3-5歲發(fā)展迅速,5-6歲趨于平緩;產(chǎn)出性詞匯隨...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、研究問(wèn)題
    (一)研究緣起
    (二)研究目的
    (三)研究意義
    (四)文獻(xiàn)綜述
    (五)理論基礎(chǔ)
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究思路
    (二)研究對(duì)象
    (三)研究方法
三、研究結(jié)果
    (一)3-6歲藏族兒童國(guó)家通用語(yǔ)言詞匯水平
    (二)3-6歲藏族兒童藏語(yǔ)詞匯水平
    (三)不同教學(xué)模式下3-6歲藏族兒童國(guó)家通用語(yǔ)詞匯發(fā)展水平
    (四)3-6歲藏族兒童國(guó)家通用語(yǔ)和藏語(yǔ)詞匯發(fā)展的關(guān)系研究
    (五)結(jié)果討論
四、研究結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)對(duì)策及建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3908188