一所幼兒園的發(fā)展離不開計劃�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的過程。而幼兒園教育計劃則指的是幼兒教師依據(jù)幼兒教育的目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn),有目的、有計劃系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類活動和時間的過程,主要包括學(xué)期計劃、月計劃、周計劃和日計劃,其中日計劃主要通過一日生活安排和周計劃體現(xiàn)。幼兒園教育計劃是幼兒園課程的體現(xiàn),對幼兒園教育計劃的研究可以豐富和充實農(nóng)村幼兒園教育計劃的相關(guān)研究,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更好地建立和完善教育計劃提供借鑒和指導(dǎo)。本研究在借鑒前人已有研究的基礎(chǔ)上,采用觀察法、訪談法和內(nèi)容分析法,在廣西三江侗族自治縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機(jī)選取一所幼兒園,對其教育計劃制訂與實施的現(xiàn)狀進(jìn)行描述分析,教育計劃制訂的現(xiàn)狀主要從幼兒園教師基本情況、各類教育計劃制訂的總體情況、各類教育計劃內(nèi)容銜接與組成情況進(jìn)行分析。教育計劃的實施從教育計劃實施的幾個特性考慮,主要是①完整性與流暢性。②穩(wěn)定性與靈活性。③多樣性與平衡性。④適宜性與個體性。通過對現(xiàn)狀的描述,試圖分析出存在的問題,并且提出針對性的建議。研究發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究緣起
        (一) 教育計劃對幼兒園教育質(zhì)量提升的價值
        (二) 來自農(nóng)村幼兒園實踐的觸動
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一) 有關(guān)幼兒園教育計劃種類與內(nèi)容的研究
        (二) 有關(guān)幼兒園教育計劃價值與作用的研究
        (三) 有關(guān)幼兒園教育計劃管理與評價的研究
        (四) 關(guān)鍵概念界定
    三、研究意義
        (一) 豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育計劃相關(guān)研究
        (二) 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更好地建立和完善教育計劃提供借鑒和指導(dǎo)
    四、研究設(shè)計
        (一) 研究目的的確定
        (二) 研究對象的選取
        (三) 研究方法的選擇
第1章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育計劃制定與實施的現(xiàn)狀
    一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育計劃制訂的現(xiàn)狀
        (一) 幼兒園教師基本情況
        (二) 各類教育計劃制訂的總體情況
        (三) 各類教育計劃內(nèi)容銜接與組成情況
    二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育計劃實施的現(xiàn)狀
        (一) 教育計劃實施的完整性與流暢性
        (二) 教育計劃實施的穩(wěn)定性與靈活性
        (三) 教育計劃實施的多樣性與平衡性
        (四) 教育計劃實施的適宜性與個體性
第2章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育計劃存在的問題及原因分析
    一、存在的問題
        (一) 教育計劃制訂缺乏完整性
        (二) 教育計劃制訂缺乏規(guī)范性與科學(xué)性
        (三) 教育計劃從文本制訂到實施缺乏銜接性
        (四) 教育計劃實施存在主觀隨意性
    二、原因分析
        (一) 教師缺乏專業(yè)理念與專業(yè)知識
        (二) 幼兒園教育計劃相關(guān)培訓(xùn)不足
        (三) 幼兒園缺乏對教育計劃的有效管理與評價
第3章 研究的建議
    一、當(dāng)?shù)亟逃块T開展教育計劃的相關(guān)培訓(xùn),出臺教育計劃指引性文件
    二、園長和教師更新教育理念,將幼兒的發(fā)展放在首位
    三、教研共同體的建立,在反思中不斷提高教育計劃制訂與實施能力
    四、園長加強(qiáng)管理,建立規(guī)范化教育計劃審查與評價制度
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
讀研期間發(fā)表的文章
后記



本文編號：3860197