發(fā)布時(shí)間：2017-05-22 14:19

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)大陸學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育的問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在世界范圍內(nèi)，幾乎所有國(guó)家都將音樂(lè)教育作為不可缺少的一門(mén)學(xué)科納入義務(wù)制教育必修課程的范疇。從音樂(lè)教育學(xué)原理的角度來(lái)看，音樂(lè)的教育必須從音樂(lè)認(rèn)知關(guān)鍵期的幼兒階段開(kāi)始進(jìn)行。本論文論述世界上最具有代表性的音樂(lè)教育體系中關(guān)于幼兒音樂(lè)教育的一些基本原則，，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前中國(guó)早期教育領(lǐng)域內(nèi)幼兒音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題等作了論述，并試圖對(duì)中國(guó)幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展提出一些可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育 音樂(lè)教學(xué)法 學(xué)校音樂(lè)教育 教學(xué) 能力
【學(xué)位授予單位】：上海音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G613.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-6
• 引言6-8
• 第一章 幼兒階段音樂(lè)能力與幼兒的發(fā)展系8-10
• 第二章 教學(xué)法與學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育10-18
• 第一節(jié) 原本性音樂(lè)教學(xué)理念對(duì)學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育的影響10-13
• 第二節(jié) 柯達(dá)伊體系對(duì)學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育的另一種深刻影響13-18
• 第三章 現(xiàn)階段學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育狀況分析18-25
• 第一節(jié) 幼兒三至六歲的音樂(lè)能力分析18-21
• 第二節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)指南與教材評(píng)析21-22
• 第三節(jié) 師資問(wèn)題分析22-25
• 第四章 學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育的有效開(kāi)發(fā)與建設(shè)25-30
• 第一節(jié) 作為職能部門(mén)的責(zé)任與決策25-26
• 第二節(jié) 教學(xué)大綱的設(shè)定26-27
• 第三節(jié) 教材的建設(shè)與統(tǒng)一27-28
• 第四節(jié) 高水平的師資培訓(xùn)28-30
• 結(jié)語(yǔ)30-33
• 一、“整體”教育計(jì)劃30-31
• 二、“整體”教育計(jì)劃在學(xué)齡前階段實(shí)現(xiàn)的途徑31-33
• 附錄33-37
• 參考文獻(xiàn)37-41
• 后記41

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王婧;;淺談兒童文學(xué)的發(fā)展對(duì)兒童音樂(lè)發(fā)展的借鑒意義[J];北方文學(xué)(下半月);2012年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 武雪嬌;雅馬哈音樂(lè)中心崗前教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)之考察[D];中央音樂(lè)學(xué)院;2011年

2 趙菡;符號(hào)互動(dòng)論視野下的親子音樂(lè)教育研究[D];河南大學(xué);2010年

3 王靜雅;幼兒音樂(lè)教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 楊晨;兒童“樂(lè)器學(xué)習(xí)熱”現(xiàn)象的社會(huì)成因及教育誤區(qū)[D];南京師范大學(xué);2012年

5 李鵬鴿;楊立梅關(guān)于柯達(dá)伊教學(xué)法的中國(guó)本土化探索[D];中國(guó)音樂(lè)學(xué)院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)大陸學(xué)齡前兒童音樂(lè)教育的問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：385955