本文關(guān)鍵詞：中外民辦幼兒教育機構(gòu)分類準入制度的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園分類準入制度是一種科學的準入制度。分類準入是指不同類別、規(guī)模、性質(zhì)的幼兒園開辦時適用不同的準入程序和準入標準。2010年《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出“嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度”,“各地根據(jù)國家基本標準和社會對幼兒保教的不同需求,制定各種類型幼兒園的辦園標準,實行分類管理、分類指導”。在《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神的指引下,天津和北京相繼頒布幼兒園的分類準入制度。幼兒園分類準入不僅是未來我國幼兒園準入制度的發(fā)展趨勢,同時也是西方發(fā)達國家的經(jīng)驗之談。在本研究中主要采取文獻研究、比較研究的方法對北京、天津、美國德克薩斯州、新西蘭、加拿大阿爾伯達省、愛爾蘭六個國家/地區(qū)準入制度進行梳理和分析,歸納不同國家或地區(qū)民辦幼兒教育機構(gòu)分類準入程序及標準的特點和規(guī)律,總結(jié)這些國家和地區(qū)民辦幼兒教育機構(gòu)準入程序和標準的共同性和差異性。獲得的研究結(jié)果是： 1.在本研究所涉及的五個國家/地區(qū)中,有四個國家/地區(qū)不同類型的幼兒教育機構(gòu)都適用同樣的準入程序,準入程序都包括了主管機關(guān),申請材料,執(zhí)照(許可證)的管理這三個方面內(nèi)容的規(guī)定。 2.在本研究所涉及的六個國家/地區(qū)中,有五個國家/地區(qū)不同類型民辦幼兒教育機構(gòu)的準入標準主要內(nèi)容一致。本研究中有六個國家/地區(qū)的準入標準都涉及到“場地”、“設施、設備”、“人員資格”、“招生規(guī)�！薄ⅰ靶l(wèi)生、保健”、“保育、教育”、“安全管理”；五個國家/地區(qū)的準入標準涉及到“服務對象”、“師幼比”；四個國家/地區(qū)的準入標準涉及到“信息管理”、“飲食”；三個國家/地區(qū)的準入標準涉及到“外出活動的管理”、“睡眠管理”、“標準的實施和執(zhí)行”；兩個國家/地區(qū)的準入標準涉及到“標準制定的目的”、“標準制定的依據(jù)”、“開辦者資格”、“注冊資金”、“幼兒教育機構(gòu)設立的目的”。 3.北京兩類幼兒園準入標準在“師幼比”、“人員資格”方面的規(guī)定一致,在“標準制定的目的”、“開辦者資格”、“招生規(guī)�！薄ⅰ坝變簣@學制”、“場地”、“設施、設備”方面的規(guī)定有不一致之處。準入標準主要是通過招生規(guī)模,各類房屋的種類,設備的種類和數(shù)量體現(xiàn)了幼兒園的不同規(guī)模。 4.天津三種類型幼兒園準入標準在“標準制定的目的”、“標準制定的依據(jù)”、“開辦者資格”、“辦園方針”、“辦園形式”、“辦園宗旨和培養(yǎng)目標”、“服務對象”、“保育、教育”、“衛(wèi)生、保健”、“標準的實施和執(zhí)行”十一個方面的規(guī)定完全一致；在“場地”、“設施、設備”、“人員資格”方面的規(guī)定既有一致,也有不同；在“招生規(guī)�！�、“注冊資金”方面的規(guī)定完全不一致；民辦一類幼兒園和民辦二類幼兒園在“董事會或理事會的設立”、“制度建設”、“安全管理”方面的規(guī)定完全一致。三種類型幼兒園準入標準主要是通過注冊資金、招生規(guī)模、場地的面積、設備的種類和數(shù)量體現(xiàn)了幼兒園的不同規(guī)模。 5.美國德克薩斯州兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準在“服務對象”、“睡眠管理”、“職后學習”、“兒童接送管理”四個方面的規(guī)定完全一致；美國德克薩斯州幼兒教育機構(gòu)準入標準在其他十二個方面的規(guī)定比較細致,具體。兩套標準大部分的內(nèi)容規(guī)定一致,中心幼兒教育機構(gòu)準入標準對中心式幼兒教育機構(gòu)的規(guī)定更全面,嚴格。兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準主要是通過幼兒衛(wèi)生設備的數(shù)量、接受主管機構(gòu)的各項(環(huán)境衛(wèi)生、天然氣)檢查、自我檢查(消防檢查、操場維修檢查)、書面文件(保教活動計劃、緊急疏散和安置表,菜單記錄、外出活動事項)的公示、師幼比、人員職責等方面的規(guī)定體現(xiàn)了幼兒教育機構(gòu)的不同規(guī)模。 6.新西蘭兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準在“人員資格”、“保育、教育”、“服務對象”、“衛(wèi)生、保健”、“信息管理”、“飲食”、“辦園理念”、“家園聯(lián)系”九個方面的規(guī)定完全一致；在“場地”、“設施、設備”、“招生規(guī)�！薄ⅰ鞍踩芾怼�、“師幼比”、“外出活動的管理”、“睡眠管理”、“豁免情況”七個方面的規(guī)定既有一致,也有不同。新西蘭兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準主要是通過場地的面積、幼兒教育機構(gòu)各類用房的種類、衛(wèi)生設備的種類和數(shù)量、書面文件(火災疏散計劃)的公示、外出活動的師幼比等方面的規(guī)定體現(xiàn)了幼兒教育機構(gòu)的不同規(guī)模。 7.加拿大阿爾伯達省兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準在“幼兒教育機構(gòu)設立的目的”、“設施、設備”、“衛(wèi)生、保健”、“保育、教育”、“安全管理”、“服務對象”、“信息管理”、“飲食”、“外出活動的管理”、“禁止事項”、“需要向上級部門報告的事由”十一個方面的規(guī)定完全一致。在“場地”、“招生規(guī)�！�、“師幼比”三個方面的規(guī)定完全不一致；在“人員資格”方面的規(guī)定既有一致,也有不同。加拿大阿爾伯達省兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準主要是通過員工的專業(yè)資格、場地的面積、招生規(guī)模、師幼比方面的規(guī)定體現(xiàn)了幼兒教育機構(gòu)的不同規(guī)模。 8.愛爾蘭兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準在“幼兒教育機構(gòu)設立的目的”、“服務對象”、“衛(wèi)生、保健”、“保育、教育”、“安全管理”、“信息管理”、“睡眠管理”、“保險”、“標準的實施和執(zhí)行”九個方面的規(guī)定完全一致；在“場地”、“設施、設備”、“人員資格”、“招生規(guī)模”、“飲食”五個方面的規(guī)定既有一致,也有不同；在“師幼比”、“每年需支付的檢察費用”兩方面的規(guī)定完全不一致。兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準主要是通過師幼比、每年需支付的檢察費用、設備數(shù)量、場地的獨立性方面的規(guī)定體現(xiàn)了幼兒教育機構(gòu)的不同規(guī)模。 9.北京大規(guī)模幼兒園和天津一類幼兒園準入標準在招生規(guī)模的規(guī)定一致；兩套標準均規(guī)定了幼兒園各類房屋的種類和面積,教育生活設備的數(shù)量；工作人員在學歷、專業(yè)背景方面的要求,兩套標準要求工作人員要達到一定年齡,身體健康。 10.北京小規(guī)模幼兒園和天津二類幼兒園準入標準在“標準制訂的目的”、“注冊資金”、“開辦者資格”三方面的規(guī)定一致；兩套標準的制訂均有上位規(guī)范性文件作為依據(jù)；均要求場地保證安全；均規(guī)定了幼兒活動及輔助用房的種類和面積,教育生活設備的種類；均要求保教結(jié)合；要求幼兒園要配備消防器材。 11.美國德克薩斯州、加拿大阿爾伯達省、新西蘭、愛爾蘭家庭式幼兒教育機構(gòu)準入標準均要求場地、設施和設備安全；要求幼兒教育機構(gòu)提供多樣化和數(shù)量充足的設施和設備；均從年齡、專業(yè)背景、犯罪記錄審核這幾個方面規(guī)定幼兒教育機構(gòu)工作人員的資格；均從對生病兒童的管理、藥物使用這兩方面規(guī)定幼兒教育機構(gòu)的衛(wèi)生和保健要求；均有明確的幼兒常規(guī)管理方法；要求制訂緊急事件的應對策略；要求保存幼兒信息記錄；要求幼兒的飲食要滿足幼兒的營養(yǎng)需求。 12.美國德克薩斯州、加拿大阿爾伯達省、新西蘭中心式幼兒教育機構(gòu)準入標準均要求場地、設施和設備安全；均規(guī)定了場地的人均使用面積,均要求配備換尿布臺、睡眠設備；均從年齡、專業(yè)背景、犯罪記錄審核這幾個方面的內(nèi)容規(guī)定幼兒教育機構(gòu)工作人員的資格；均從對生病兒童的管理、藥物使用這兩方面內(nèi)容規(guī)定幼兒教育機構(gòu)的衛(wèi)生和保健要求；均有明確的幼兒常規(guī)管理方法；要求制訂緊急事件的應對策略；均規(guī)定幼兒不同年齡階段的師幼比不同；要求保存幼兒信息記錄；要求幼兒的飲食要滿足幼兒的營養(yǎng)需求,保存幼兒的菜單記錄；要求作好外出安全預防措施。
【關(guān)鍵詞】：民辦幼兒教育機構(gòu) 幼兒園分類準入制度 比較研究
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G619.1
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-13
• 緒論13-17
• 第一部分 文獻綜述與問題提出17-32
• 一、文獻綜述17-30
• (一) 幼兒教育機構(gòu)的分類17-19
• (二) 我國民辦幼兒教育19-22
• (三) 幼兒教育機構(gòu)質(zhì)量的評價22-27
• (四) 相關(guān)研究27-30
• 二、問題提出30-31
• 三、研究意義31-32
• (一) 理論意義31
• (二) 實踐意義31-32
• 第二部分 研究方法和設計32-37
• 一、相關(guān)概念操作定義32-34
• 二、研究內(nèi)容34-35
• 三、研究方法35
• (一) 文獻法35
• (二) 文本分析法35
• (三) 比較研究法35
• 四、研究步驟35-37
• 第三部分 研究結(jié)果與分析37-74
• 一、不同國家/地區(qū)民辦幼兒教育機構(gòu)準入程序的比較37-39
• 二、不同國家/地區(qū)民辦幼兒教育機構(gòu)準入標準主要內(nèi)容的比較39-41
• 三、同一國家/地區(qū)不同類型民辦幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的比較41-64
• (一) 北京兩類幼兒園準入標準具體內(nèi)容的比較41-45
• (二) 天津三類幼兒園準入標準具體內(nèi)容的比較45-48
• (三) 美國德克薩斯州兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的比較48-55
• (四) 新西蘭兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的比較55-58
• (五) 加拿大兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的比較58-61
• (六) 愛爾蘭兩類幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的比較61-64
• 四、不同國家/地區(qū)同類民辦幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的相同點64-74
• (一) 北京和天津同類幼兒園準入標準具體內(nèi)容的相同點64-66
• (二) 外國家庭式幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的相同點66-70
• (三) 外國中心式幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的相同點70-74
• 第四部分 討論和政策建議74-79
• 一、討論74-77
• (一) 關(guān)于不同國家/地區(qū)幼兒教育機構(gòu)分類方式的討論74
• (二) 關(guān)于不同國家/地區(qū)幼兒教育機構(gòu)準入程序的討論74-75
• (三) 關(guān)于不同國家/地區(qū)幼兒教育機構(gòu)準入標準主要內(nèi)容的討論75
• (四) 關(guān)于各個國家/地區(qū)不同類型幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容的異同的討討75-77
• (五) 關(guān)于不同國家家庭式幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容相同點的討論77
• (六) 關(guān)于不同國家中心式幼兒教育機構(gòu)準入標準具體內(nèi)容相同點的討論77
• 二、政策建議77-79
• 第五部分 研究結(jié)論79-82
• 表格82-88
• 致謝88

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 龐泰梅;民辦幼兒園分類準入制度的個案研究[D];首都師范大學;2013年

2 何奕昕;家長對民辦幼兒園辦園標準的看法的調(diào)查研究[D];首都師范大學;2013年

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本文編號：385821