全日制教育碩士是培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學及其管理工作需要的高層次人才,其學習心理狀況是影響其專業(yè)知識學習、未來職業(yè)發(fā)展的重要因素。本文以首都師范大學的全日制教育碩士為研究對象,考察其專業(yè)承諾和學習倦怠的狀況,探討兩者的關(guān)系,進而為全日制教育碩士的健康發(fā)展和管理教育提出建議和對策。本研究結(jié)合教育碩士的自身特點,采用并修定《研究生專業(yè)承諾問卷》和《研究生學習倦怠問卷》,選取首都師范大學大學185名全日制教育碩士為調(diào)查對象,并自列訪談提綱,選取代表進一步深入訪談,得出以下分析結(jié)果： 1.全日制教育碩士的專業(yè)承諾和學習倦怠之間呈現(xiàn)負相關(guān)。 2.全日制教育碩士的專業(yè)承諾狀況居于中等偏上水平,學習倦怠狀況居于中等偏下水平。說明總體的學習狀況不是很差,但得分不高意味著仍然存在問題。 3.不同性別的全日制教育碩士在專業(yè)承諾的情感承諾上存在顯著差異,學習倦怠在行為不當、成就感低兩個維度上存在極顯著差異。 專業(yè)承諾在年級差異檢驗中,統(tǒng)計學意義上沒有形成顯著差異,學習倦怠在行為不當這一維度上具有顯著性差異。 專業(yè)承諾在學科教學和非學科教學的差異檢驗中,兩者在情感承諾上存在顯著性差異；學習倦怠上沒有表現(xiàn)出顯著性差...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
表目錄
第一章 緒論
    一、問題提出與研究意義
    二、文獻述評
        (一) 專業(yè)承諾的研究綜述
            1. 專業(yè)承諾的概念和構(gòu)成
            2. 專業(yè)承諾的測量工具
            3. 專業(yè)承諾的相關(guān)研究
        (二) 學習倦怠的研究綜述
            1. 學習倦怠的概念和構(gòu)成
            2. 學習倦怠的測量工具
            3. 學習倦怠的相關(guān)研究
        (三) 專業(yè)承諾與學習倦怠的關(guān)系研究
        (四) 文獻綜述小結(jié)
    三、核心概念界定
        (一) 全日制教育碩士
        (二) 專業(yè)承諾
        (三) 學習倦怠
第二章 研究分析和結(jié)果呈現(xiàn)
    一、研究設(shè)計
        (一) 研究目的
        (二) 研究假設(shè)
        (三) 研究方法
            1. 問卷法
            2. 文獻法和訪談法
        (四) 數(shù)據(jù)和訪談分析方法
    二、數(shù)據(jù)處理和呈現(xiàn)
        (一) 全日制教育碩士的專業(yè)承諾的狀況
            1. 專業(yè)承諾的總體描述性統(tǒng)計分析
            2. 專業(yè)承諾在人口學變量上的差異研究
        (二) 全日制教育碩士的學習倦怠的狀況
            1. 學習倦怠總體及其三個因子的描述性統(tǒng)計
            2. 學習倦怠在人口學變量上的差異研究
        (三) 全日制教育碩士專業(yè)承諾與學習倦怠的關(guān)系研究
            1. 專業(yè)承諾與學習倦怠的相關(guān)性分析
            2. 專業(yè)承諾與學習倦怠的的回歸分析
    三、研究分析和討論
        (一) 全日制教育碩士專業(yè)承諾和學習倦怠的總體狀況分析
        (二) 全日制教育碩士專業(yè)承諾和學習倦怠在人口計量學上的差異分析
        (三) 全日制教育碩士專業(yè)承諾與學習倦怠的關(guān)系分析及總結(jié)
第三章 建議和展望
    一、結(jié)論與建議
        (一) 結(jié)論
        (二) 建議
            1. 針對年級不同增設(shè)案例教學,將對教育實踐的指導(dǎo)落到實處
            2. 針對學科特征加強實踐教學的后續(xù)管理和未來就業(yè)指導(dǎo)
            3. 針對專業(yè)背景和培養(yǎng)方案,加強導(dǎo)師對教育碩士的關(guān)注、指導(dǎo),豐富和創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容
            4. 針對學生個性特征,加強健康教育工作,培養(yǎng)高質(zhì)量教學理念
    二、研究創(chuàng)新、不足和展望
        (一) 研究創(chuàng)新
        (二) 研究局限和展望
參考文獻
    中文文獻
    外文文獻
附錄一 問卷
附錄二 訪談提綱
致謝



本文編號：3846931