發(fā)布時間：2017-05-20 09:07

  本文關鍵詞：幼兒園公開課的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公開課是幼兒園教學中普遍存在的現(xiàn)象，對它進行研究將有助于我們加深對幼兒園公開課的理解，從而豐富對幼兒園教學過程的理解，并為幼兒教師專業(yè)化研究提供一個新的視角，但是目前對其進行的系統(tǒng)研究相對較少。 本研究采用質的研究方法并輔以量的研究方法，通過訪談、現(xiàn)場觀察及問卷等方式收集資料，對幼兒園公開課的判定、過程、影響因素及功能進行了較為深入的分析。 首先，研究者認為判斷一節(jié)教學活動是否為公開課，應該綜合考慮以下三個因素：是否有他人在場、是否以觀察與評估為目的，以及是否是正式組織的教學活動。 通過對幼兒園公開課的運行過程的分析，研究者認為幼兒園公開課的運行過程大致可以分為準備、正式上課、反饋三個階段。 通過對幼兒園公開課的影響因素分析，研究者認為影響幼兒園公開課的因素大致可以歸納為以下六個方面：場域的限定、權力的控制、資源的獲得與占有、教師的心理需求、園長的領導風格及文化的潛在影響。 通過對幼兒園公開課的功能分析，研究者認為幼兒公開課的正向功能是：滿足教師內在的需求、促進幼兒教師的專業(yè)成長、促進幼兒園及幼兒的發(fā)展；幼兒園公開課的負向功能是：造成教師群體的分化、加重教師的工作負擔、打亂原有的教育秩序，，以及傷害部分幼兒的心理健康。 最后，研究者針對公開課中表演現(xiàn)象、挑選幼兒、執(zhí)教教師主體性缺失、聽課教師的評價方式以及研究者自身進行了反思。
【關鍵詞】：公開課 判定 過程 影響因素 功能
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G612
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-12
• 一、研究問題的確立6
• 二、研究意義6-7
• 三、文獻綜述7-9
• 四、研究的設計與過程9-12
• 第一章 幼兒園公開課的運行過程分析12-37
• 第一節(jié) 幼兒園公開課的判定12-13
• 第二節(jié) 幼兒園公開課的運行過程13-37
• 一、準備13-30
• 二、正式上課30-35
• 三、反饋35-37
• 第二章 幼兒園公開課的影響因素分析37-46
• 一、場域的限定37-38
• 二、權力的控制38-40
• 三、資源的獲得與占有40-41
• 四、教師的心理需求41-42
• 五、園長的領導風格42-43
• 六、文化的潛在影響43-46
• 第三章 幼兒園公開課的功能解析46-51
• 一、正向功能46-48
• 二、負向功能48-51
• 第四章 研究結論及反思51-58
• 第一節(jié) 對本研究的反思51-56
• 第二節(jié) “不協(xié)調角色”—對研究者本人的反思56-58
• 參考資料58-60
• 后記60

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李盛;;幼兒園公開課的反思[J];四川職業(yè)技術學院學報;2012年03期

2 張婉瑩;;淺析幼兒園觀摩教學中師幼互動存在的問題[J];成功(教育);2013年06期

3 高志娟;;對幼兒園借班上課的反思[J];山東教育;2011年Z3期

4 王磊;劉晶波;;1996～2006年我國學前教育領域關于“課程”選題的研究狀況及分析——基于三所高校碩士、博士學位論文的研究[J];學前教育研究;2008年02期

5 沈俊;嚴文琪;宋云梅;;幼兒園研討型公開課存在的問題及其解決對策[J];學前教育研究;2011年03期

6 蔡冰夏;何敏;;在歷練中成長——上海市幼兒園新教師對組織實施公開觀摩教學活動的感悟[J];幼兒教育;2013年Z2期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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2 司筱;提高中學公開課實效性的調查研究[D];西北師范大學;2011年

3 馮婉楨;幼兒園觀摩教學中教師表演的研究[D];河南大學;2007年

4 徐瑩瑩;從獨唱走向合唱[D];南京師范大學;2008年

5 隋鏡;文化學視角下的小學語文公開課研究[D];東北師范大學;2010年

6 管瑋瑋;風光背后的故事[D];湖南師范大學;2013年

  本文關鍵詞：幼兒園公開課的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：381165