新加坡?lián)碛杏⒄Z、華語、馬來語和淡米爾語四種官方語言。華文作為第二語言,其教學(xué)在新加坡取得了優(yōu)異的成績,這離不開新加坡政府對華文教學(xué)的重視。隨著全世界范圍內(nèi)漢語熱的興起,新加坡學(xué)習(xí)華文的人數(shù)日漸增多,華文教學(xué)各方面均受到挑戰(zhàn),尤其是作為第二語言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的學(xué)前教育階段。相關(guān)課題日漸成為熱門。本文研究的對象是在新加坡具有代表性的半公立學(xué)前教育機構(gòu)STPS幼兒班二年級華文課堂教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容。以問卷、訪談、課堂觀摩、活動設(shè)計等形式,研究了62名幼兒班的華文教師,1個幼兒班,15名幼兒。筆者以STPS華文課程組編寫課堂教學(xué)活動和教學(xué)經(jīng)驗,依據(jù)學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)及第二語言教學(xué)的相關(guān)理論,考察幼兒班二年級的華文課堂教學(xué)活動設(shè)計。本研究包括具體的《學(xué)前華文教學(xué)指引》中一周的課堂教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容,并進行了具體實施,實施中進行課堂觀摩,實施后對相關(guān)華文教師和幼兒進行調(diào)查。通過調(diào)查問卷和個案的研究、分析、總結(jié),反思新加坡學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計存在的問題并提出解決問題的建議,同時提出華文課堂教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則和策略。第一要重視和加強教師培訓(xùn),建議增強華文教師課堂教學(xué)活動設(shè)計的相關(guān)理論素養(yǎng);加強對...

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、華文教育研究
        二、新加坡華文教育研究
        三、新加坡學(xué)前華文教育研究
        四、學(xué)前華文教學(xué)活動研究
    第四節(jié) 研究的目標與方法
        一、研究目標
        二、研究方法
第二章 新加坡STPS學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計案例
    第一節(jié) STPS學(xué)前教育機構(gòu)
    第二節(jié) STPS學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計理論基礎(chǔ)
        一、皮亞杰認知發(fā)展理論
        二、維果斯基鷹架構(gòu)筑理論
        三、蒙臺梭利感官教育
    第三節(jié) STPS學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計指導(dǎo)框架-《學(xué)前母語課程框架》
    第四節(jié) STPS幼兒班二年級華文課堂教學(xué)活動指導(dǎo)-《學(xué)前華文教學(xué)指引》
        一、幼兒班二年級華文課堂教學(xué)活動指導(dǎo)-《學(xué)前華文教學(xué)指引》
        二、幼兒班二年級華文課堂教學(xué)活動設(shè)計思路及案例
第三章 新加坡STPS學(xué)前華文課堂教學(xué)活動實踐
    第一節(jié) 課堂教學(xué)活動實踐研究對象
    第二節(jié) 課堂教學(xué)活動實踐情況及分析
        一、課堂教學(xué)活動的具體實施及實施后評估
        二、口語和書面語學(xué)習(xí)情況分析
        三、師生實踐前后訪談結(jié)果與分析
    第三節(jié) 實踐分析結(jié)論
第四章 新加坡STPS學(xué)前華文課堂教學(xué)活動實施調(diào)查
    第一節(jié) 問卷設(shè)計
    第二節(jié) 調(diào)查分析
        一、教師的基本情況
        二、《指引》中課堂教學(xué)活動設(shè)計的使用情況
        三、《指引》中教學(xué)活動設(shè)計的優(yōu)點和缺點
        四、《指引》中教學(xué)活動設(shè)計所采用的相關(guān)理論
        五、對新加坡《框架》和《指南》的了解
        六、對《指引》中教學(xué)活動設(shè)計的意見或建議
    第三節(jié) 實施調(diào)查分析結(jié)論
第五章 新加坡學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計的反思
    第一節(jié) 新加坡學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計存在的問題
        一、新加坡學(xué)前華文教育師資的來源問題
        二、教師對新加坡學(xué)前教育課程體系不了解的問題
        三、華文教師是否了解華文作為第二語言教學(xué)特點的問題
    第二節(jié) 針對問題提出解決問題的建議
        一、增強教師課堂教學(xué)活動設(shè)計的相關(guān)理論素養(yǎng)
        二、加強對《學(xué)前母語課程框架》和《學(xué)前華文教學(xué)指南》的了解
        三、加強華文作為第二語言教學(xué)的專業(yè)知識和技能及素養(yǎng)的培訓(xùn)
    第三節(jié) 遵循學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計的原則和策略
        一、學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計的基本原則
        二、學(xué)前華文課堂教學(xué)活動設(shè)計的基本策略
第六章 結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄A
個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號：3802276