本文關(guān)鍵詞：沂蒙山區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用了觀察法和訪談法,以沂蒙山區(qū)某農(nóng)村民辦幼兒園為研究對(duì)象,對(duì)民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查。本研究將民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀分成五個(gè)維度：游戲群體、游戲類型、游戲材料、游戲時(shí)間和游戲場(chǎng)地。通過觀察得出沂蒙山區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀具有以下特點(diǎn)： 在游戲群體上：同性群體發(fā)生游戲幾率大、且以“小團(tuán)體”為主,游戲者地域性區(qū)分不明顯,游戲的發(fā)起者以幼兒為主、教師為輔；在游戲活動(dòng)類型上：游戲活動(dòng)開展不均、且民間游戲開展少,游戲結(jié)構(gòu)化水平低；在游戲材料上：游戲材料品種單一、數(shù)量不充分且閑置率高,游戲材料的性質(zhì)“自然化”居多,游戲材料的制作者趨向于“成人化”；在游戲時(shí)間上：幼兒游戲活動(dòng)偏重“課下化”,游戲持續(xù)時(shí)間偏短；在游戲場(chǎng)地上：多發(fā)生在室內(nèi)、且以桌面為主。 本研究根據(jù)實(shí)地調(diào)查和對(duì)農(nóng)村幼兒教師及家長(zhǎng)的訪談得出了影響農(nóng)村民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀的原因主要有以下幾個(gè)方面：幼兒園教師具備游戲觀念,但行動(dòng)性不強(qiáng)；幼兒家長(zhǎng)缺乏正確科學(xué)的育兒觀念；上級(jí)財(cái)政投入少,幼兒園也缺乏對(duì)游戲材料的重視；幼兒園教育理念有偏差,對(duì)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間缺乏合理規(guī)劃；游戲場(chǎng)地規(guī)劃不合理。 在觀察游戲現(xiàn)狀、分析游戲現(xiàn)狀特點(diǎn)及原因的基礎(chǔ)之上,研究者對(duì)改進(jìn)農(nóng)村民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀提出了一些合理的建議：家園合作、重視幼兒園游戲共同體的構(gòu)建；搜集農(nóng)村民間游戲、開展豐富多彩的民間游戲活動(dòng)；幼兒園配備必要的玩具材料、提高游戲材料的利用率；合理規(guī)劃幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間,將游戲活動(dòng)與幼兒一日活動(dòng)相融合；開發(fā)室外游戲場(chǎng)地環(huán)境、增加室外游戲活動(dòng),合理布局室內(nèi)游戲場(chǎng)地。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村民辦幼兒園 游戲現(xiàn)狀 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-9
• 第一部分 引言9-20
• 一、選題緣起9-12
• (一) 幼兒園游戲活動(dòng)逐漸成為學(xué)前教育界關(guān)注的焦點(diǎn)9-10
• (二) 農(nóng)村民辦幼兒園應(yīng)該得到關(guān)注10-11
• (三) 農(nóng)村民辦幼兒園游戲應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?/span>11-12
• 二、研究的目的和內(nèi)容12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究?jī)?nèi)容12-13
• 三、研究意義13
• (一) 理論意義13
• (二) 實(shí)踐意義13
• 四、關(guān)鍵概念界定13-15
• (一) 農(nóng)村13-14
• (二) 民辦幼兒園14
• (三) 幼兒游戲14
• (四) 幼兒園游戲14-15
• 五、研究方法15-20
• (一) 個(gè)案的選取15-16
• (二) 搜集資料的方法16-20
• 第二部分 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述20-29
• 一、對(duì)幼兒游戲特點(diǎn)的研究20
• 二、有關(guān)游戲群體的研究20-23
• (一) 對(duì)幼兒游戲伙伴的研究21-22
• (二) 對(duì)成人參與幼兒游戲的研究22
• (三) 對(duì)幼兒游戲群體形成的研究22-23
• 三、國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒園游戲的教育價(jià)值研究23-25
• (一) 國(guó)外對(duì)幼兒園游戲價(jià)值的研究23-24
• (二) 國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒園游戲價(jià)值的研究24-25
• 四、對(duì)幼兒園游戲物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究25-26
• 五、對(duì)農(nóng)村幼兒園游戲的已有研究26-27
• 六、對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行的研究27-29
• 第三部分 農(nóng)村民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀29-44
• 一、游戲群體29-32
• (一) 游戲群體的性別構(gòu)成29-30
• (二) 游戲群體的地域結(jié)構(gòu)30-31
• (三) 游戲群體的規(guī)模特點(diǎn)31
• (四) 游戲群體的發(fā)起者31-32
• 二、游戲活動(dòng)類型32-35
• (一) 以游戲活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行的分類32-33
• (二) 以游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)化水平進(jìn)行的分類33-34
• (三) 以是否為民間游戲進(jìn)行的分類34-35
• 三、游戲材料35-39
• (一) 是否使用游戲材料進(jìn)行的劃分35-36
• (二) 游戲材料性質(zhì)劃分36-38
• (三) 游戲材料制作者的區(qū)分38-39
• 四、游戲時(shí)間39-41
• (一) 游戲發(fā)生時(shí)間39-40
• (二) 游戲持續(xù)時(shí)間40-41
• 五、游戲場(chǎng)地41-44
• (一) 游戲發(fā)生場(chǎng)地的室內(nèi)外比率42
• (二) 游戲發(fā)生具體場(chǎng)所42-44
• 第四部分 農(nóng)村民辦幼兒園游戲特點(diǎn)及分析44-57
• 一、游戲群體的特點(diǎn)及分析44-47
• (一) 同性群體發(fā)生游戲幾率較大、且以“小團(tuán)體”為主44-46
• (二) 游戲群體的地域性區(qū)分不明顯46
• (三) 游戲群體中的發(fā)起者以幼兒為主、教師為輔46-47
• 二、游戲活動(dòng)類型的特點(diǎn)及分析47-50
• (一) 游戲活動(dòng)種類不均衡、民間游戲所占比例少47-50
• (二) 游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)化水平低50
• 三、游戲材料的特點(diǎn)及分析50-53
• (一) 游戲材料品種單一、數(shù)量不充分且閑置率高50-51
• (二) 游戲材料性質(zhì)“自然化”51-52
• (三) 游戲材料制作者“成人化”52-53
• 四、游戲時(shí)間的特點(diǎn)及分析53-54
• (一) 游戲發(fā)生時(shí)間“課后化”53-54
• (二) 游戲持續(xù)時(shí)間偏短54
• 五、游戲場(chǎng)地的特點(diǎn)及分析54-57
• 第五部分 對(duì)M園游戲現(xiàn)狀的原因分析57-61
• 一、幼兒園教師具備游戲觀念,但行動(dòng)性不強(qiáng)57
• 二、幼兒家長(zhǎng)缺乏正確科學(xué)的育兒觀念57-58
• 三、上級(jí)財(cái)政投入少,幼兒園也缺乏游戲材料的重視58-59
• 四、幼兒園教育理念有偏差,對(duì)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間缺乏合理規(guī)劃59-60
• 五、游戲場(chǎng)地規(guī)劃不合理60-61
• 第六部分 改進(jìn)M園游戲現(xiàn)狀的建議61-69
• 一、家園合作、重視幼兒園游戲共同體的構(gòu)建61-63
• (一) 教師應(yīng)當(dāng)充實(shí)幼兒園游戲理論知識(shí)61-62
• (二) 教師提高對(duì)游戲的關(guān)注度,多種方式參與幼兒游戲62
• (三) 家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,成為游戲共同體構(gòu)建的支持者和參與者62-63
• 二、將民間游戲活動(dòng)融入幼兒園課程63-64
• 三、配置必需的游戲材料、提高游戲材料利用率64-66
• (一) 配備必要的游戲材料,加強(qiáng)安全檢修意識(shí)64-65
• (二) 開發(fā)游戲材料的多用性,提高游戲材料利用率65
• (三) 教師發(fā)揮能動(dòng)性,自制游戲材料65-66
• 四、將游戲活動(dòng)與幼兒一日活動(dòng)相融合66
• 五、開發(fā)室外游戲場(chǎng)地環(huán)境,合理布局室內(nèi)游戲場(chǎng)地66-69
• (一) 利用室外自然條件,創(chuàng)設(shè)室外游戲新空間67
• (二) 注重室內(nèi)空間的合理規(guī)劃,擴(kuò)大室內(nèi)游戲空間67-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 附錄1：民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀維度觀察表73-74
• 附錄2：幼兒園教師訪談提綱74-75
• 附錄3：家長(zhǎng)訪談提綱75-76
• 附錄4：幼兒園一日時(shí)間作息表76-77
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果77-78
• 致謝78-80

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 朱艷閣;;自然游戲群體對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的意義[J];赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年05期

2 夏莉;;淺談農(nóng)村幼兒園如何開展游戲活動(dòng)[J];科教文匯(中旬刊);2009年03期

3 黃進(jìn);;論兒童玩具的價(jià)值變遷[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

4 師遠(yuǎn)賢;;淺析游戲材料投放的策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年10期

5 黃莉;;談農(nóng)村幼兒園游戲的開展[J];吉林教育;2011年07期

6 陳艷宇;;當(dāng)代兒童新型游戲群體的重建[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2006年09期

  本文關(guān)鍵詞：沂蒙山區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園游戲現(xiàn)狀個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：376071