教師素質(zhì)是教育質(zhì)量的決定性因素,民辦幼兒園教師人數(shù)在我國(guó)幼兒園教師總?cè)藬?shù)中占比高達(dá)六成多,已是我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍中不容忽視的一部分,其質(zhì)量關(guān)乎著民辦幼兒園教育的質(zhì)量。民辦幼兒園教師的專業(yè)權(quán)益和待遇權(quán)益若缺乏保障,勢(shì)必會(huì)影響其在工作中的專注度及投入度,進(jìn)而影響她們對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感,逐漸失去提升自身素質(zhì)、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,從而影響民辦幼兒園教師整體素質(zhì)的提升,最終影響民辦幼兒園的教育質(zhì)量。因此,對(duì)民辦幼兒園教師的權(quán)益保障進(jìn)行研究是非常有必要的。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法等,選取駐馬店市12所民辦幼兒園中144位教師作為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)收集的問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理和訪談資料的分析,發(fā)現(xiàn)該市民辦幼兒園教師權(quán)益保障存在以下問(wèn)題:專業(yè)權(quán)益享有不充分、待遇權(quán)益保障不到位、教師自身維權(quán)意識(shí)淡薄、能力不足等。專業(yè)權(quán)益享有不充分主要表現(xiàn)是教育科研意識(shí)淡薄、動(dòng)力不足,指導(dǎo)評(píng)價(jià)幼兒權(quán)受干擾,民主管理流于形式、缺少話語(yǔ)權(quán),以園本培訓(xùn)為主、培訓(xùn)機(jī)會(huì)不均、經(jīng)費(fèi)不足;待遇權(quán)益保障不到位主要表現(xiàn)是工資低、但工作強(qiáng)度大、壓力大,社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金保障不到位,女教師特有權(quán)益保障不到位。針對(duì)該市民辦幼兒園教師權(quán)益...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 民辦幼兒園的蓬勃發(fā)展及教師隊(duì)伍的持續(xù)擴(kuò)容
        1.1.2 教師權(quán)益的保障是教師質(zhì)量提升的關(guān)鍵
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        1.3.2 國(guó)外相關(guān)研究
    1.4 概念界定
        1.4.1 民辦幼兒園和民辦幼兒園教師
        1.4.2 民辦幼兒園教師權(quán)益
        1.4.3 權(quán)益保障
    1.5 研究設(shè)計(jì)
        1.5.1 研究對(duì)象
        1.5.2 研究工具
        1.5.3 研究方法
        1.5.4 研究思路
2 民辦幼兒園教師權(quán)益保障的法律政策依據(jù)
    2.1 國(guó)家關(guān)于民辦幼兒園教師權(quán)益保障的法律法規(guī)和政策
    2.2 河南省關(guān)于民辦幼兒園教師權(quán)益保障的地方性規(guī)章制度
3 民辦幼兒園教師權(quán)益保障現(xiàn)狀及分析
    3.1 民辦幼兒園教師基本情況
        3.1.1 教師隊(duì)伍年輕化且新手教師較多
        3.1.2 教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)以中專和大專為主
        3.1.3 教師聘任以合同制為主且無(wú)職稱評(píng)定的機(jī)會(huì)
    3.2 民辦幼兒園教師權(quán)益保障現(xiàn)狀分析
        3.2.1 專業(yè)權(quán)益保障現(xiàn)狀分析
        3.2.2 待遇權(quán)益保障現(xiàn)狀分析
        3.2.3 維權(quán)意識(shí)和能力現(xiàn)狀分析
4 影響民辦幼兒園教師權(quán)益保障的因素
    4.1 法律因素
        4.1.1 缺少較高層次的法律引導(dǎo)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展
        4.1.2 缺少相關(guān)法律法規(guī)明確民辦幼兒園教師的法律身份和地位
        4.1.3 缺少完善的教師權(quán)益法律救濟(jì)途徑
    4.2 政府因素
        4.2.1 對(duì)民辦學(xué)前教育事業(yè)的重視程度不足
        4.2.2 學(xué)前教育行政管理體制的滯后
        4.2.3 對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的財(cái)政投入不足和失衡
    4.3 民辦幼兒園因素
        4.3.1 缺乏科學(xué)的辦園理念
        4.3.2 缺乏科學(xué)的管理方式
    4.4 民辦幼兒園教師自身維權(quán)意識(shí)淡薄、能力不足
5 完善保障民辦幼兒園教師權(quán)益的建議
    5.1 加強(qiáng)法制建設(shè),制定或完善相關(guān)的法律法規(guī)
        5.1.1 加快《學(xué)前教育法》立法進(jìn)程
        5.1.2 明確民辦幼兒園教師的法律身份和地位
        5.1.3 不斷完善教師權(quán)益救濟(jì)的法律途徑
    5.2 政府落實(shí)職責(zé),加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管
        5.2.1 提高對(duì)民辦學(xué)前教育事業(yè)的重視程度
        5.2.2 適當(dāng)資助和獎(jiǎng)勵(lì)民辦幼兒園,依法落實(shí)其優(yōu)惠政策
        5.2.3 加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的引導(dǎo)和監(jiān)管
    5.3 優(yōu)化民辦幼兒園管理
        5.3.1 樹立正確的辦園理念
        5.3.2 優(yōu)化園長(zhǎng)管理方式
    5.4 民辦幼兒園教師提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和能力
參考文獻(xiàn)
附錄
在學(xué)期間的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3742007