創(chuàng)造力是21世紀最重要的素質之一。研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力并不是與生俱來一成不變的,而是可以通過后天的培養(yǎng)進行提升的。從小注重創(chuàng)造力培養(yǎng)的幼兒長大之后也會表現(xiàn)出比較好的創(chuàng)造性。在學前階段,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的主要途徑是游戲,并且以角色游戲為最優(yōu)選擇。角色游戲千變?nèi)f化,提倡創(chuàng)造。在游戲的分類中角色游戲就被劃分為創(chuàng)造類的游戲。筆者立足于角色游戲對幼兒創(chuàng)造力的促進作用,分析角色游戲的各個要素,以得到設置角色游戲的最優(yōu)方案。本研究分為以下五個部分。第一部分為緒論,包括選題的緣由、相關概念界定、文獻綜述、研究目的和意義、研究的思路和方法等內(nèi)容。從總體上對本研究進行了概述。第二部分從角色游戲的三個基本因素:情景遷移、以物代物、角色扮演入手,發(fā)現(xiàn)大班幼兒在其中是如何運用創(chuàng)造力來解決問題并推動游戲發(fā)展的;其次依據(jù)2-6歲幼兒在創(chuàng)造力上存在著性別差異的結論,在觀察幼兒游戲的過程中有意識的對男孩女孩的角色游戲分別進行觀察,發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造力在角色游戲中表現(xiàn)出來的性別差異。第三部分主要運用對比研究法,分別對戶外場地和室內(nèi)場地中的角色游戲、高結構材料和低結構材料下的角色游戲、外部語言指導和內(nèi)部語言指導下的角色游戲以及自然選擇同... 

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
    1.1 選題的緣由
        1.1.1 創(chuàng)造力是新時代必不可少的重要品質
        1.1.2 角色游戲以幼兒的創(chuàng)造和想象為依托
        1.1.3 角色游戲蘊含著促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的教育價值
    1.2 相關概念界定
        1.2.1 角色游戲
        1.2.2 創(chuàng)造力
        1.2.3 角色游戲中幼兒的創(chuàng)造力
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 針對角色游戲的研究
        1.3.2 針對幼兒創(chuàng)造力的研究
        1.3.3 針對角色游戲創(chuàng)造性的研究
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究目的和意義
        1.5.1 研究目的
        1.5.2 研究意義
2. 角色游戲中大班幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)及性別差異
    2.1 大班幼兒在角色游戲中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
        2.1.1 情景遷移中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
            2.1.1.1 對情景遷移的定義
            2.1.1.2 大班幼兒在情景遷移因素中思維的流暢性
            2.1.1.3 大班幼兒在情景遷移因素中思維的變通性
            2.1.1.4 大班幼兒在情景遷移因素中思維的新穎性
        2.1.2 以物代物中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
            2.1.2.1 以物代物的定義
            2.1.2.2 幼兒在以物代物因素中思維的流暢性
            2.1.2.3 幼兒在以物代物因素中思維的變通性
            2.1.2.4 幼兒在以物代物因素中思維的新穎性
        2.1.3 角色扮演因素中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
            2.1.3.1 角色扮演的定義
            2.1.3.2 幼兒在角色扮演因素中思維的流暢性
            2.1.3.3 幼兒在角色扮演因素中思維的變通性
            2.1.3.4 幼兒在角色扮演因素中思維的新穎性
    2.2 角色游戲中大班幼兒創(chuàng)造力的性別差異
        2.2.1 現(xiàn)階段研究中的男女性創(chuàng)造性思維的性別差異
        2.2.2 男孩群體在角色游戲中的創(chuàng)造力的表現(xiàn)
        2.2.3 女孩群體在角色游戲中的創(chuàng)造力的表現(xiàn)
    2.3 總結和結論
        2.3.1 對角色游戲組成因素中創(chuàng)造力表現(xiàn)的分析和總結
        2.3.2 對男女孩在角色游戲中創(chuàng)造力差異性的分析與總結
3. 角色游戲中提升幼兒創(chuàng)造力的條件設置研究
    3.1 場地的選擇
        3.1.1 大班幼兒在封閉性場地中的角色游戲
        3.1.2 大班幼兒在開放性場地中的角色游戲
        3.1.3 分析和總結
    3.2 材料的投放
        3.2.1 投放高結構材料下的幼兒角色游戲
        3.2.2 投放低結構材料下的幼兒角色游戲
        3.2.3 分析和總結
    3.3 教師的介入
        3.3.1 教師運用外部語言指導介入幼兒的角色游戲
        3.3.2 教師運用內(nèi)部語言指導介入幼兒的角色游戲
        3.3.3 分析和總結
    3.4 同伴的合作交流
        3.4.1 鼓勵共同游戲
        3.4.2 鼓勵互換角色
        3.4.3 分析和總結
4. 研究結論與建議
5.有利條件下大班幼兒的角色游戲
    5.1 案例賞析
    5.2 不足和展望
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
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本文編號：3731003