隨著新疆維吾爾自治區(qū)十五年免費教育的逐步推行,全疆各地的幼兒園如雨后春筍般建立起來,幼兒教師隊伍迅速擴大。2017年初,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團提出2018年實現(xiàn)全兵團15年免費教育,團場幼兒園數(shù)量以及幼兒數(shù)量迅速增加,團場幼兒教師隊伍也隨之壯大,面對日漸壯大的團場幼兒教師隊伍,研究她們的工作生活質(zhì)量現(xiàn)狀和社會支持水平有著重要意義。為此,本研究采用問卷調(diào)查與半結(jié)構(gòu)化訪談相結(jié)合的方式,系統(tǒng)、深入地探討了團場幼兒教師工作生活質(zhì)量即生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要五個因子的水平狀況與社會支持即客觀支持、主觀支持、對支持的利用度三個因子的水平狀況以及二者之間的相互關(guān)系,結(jié)果表明:團場幼兒教師工作生活質(zhì)量處于中等偏上水平,其中教師的生存需要和安全需要相對較低,教師的編制、婚狀、年齡、教齡、薪資待遇和專業(yè)類別在工作生活質(zhì)量及其各因子上存在一個或多個顯著性差異;團場幼兒教師社會支持處于中等水平,其中教師的客觀支持和對支持的利用度顯著低于全國常模水平,教師的編制、婚狀、年齡、教齡和薪資待遇在社會支持水平及其各因子上存在一個或多個顯著性差異;教師的社會支持對其工作生活質(zhì)量具有顯著的正向影響,... 

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、國內(nèi)外相關(guān)研究及述評
        (一) 工作生活質(zhì)量的國內(nèi)外相關(guān)研究
        (二) 社會支持的國內(nèi)外相關(guān)研究
        (三) 工作生活質(zhì)量與社會支持關(guān)系的相關(guān)研究
        (四) 研究述評
    三、核心概念界定及理論基礎(chǔ)
        (一) 核心概念界定
        (二) 理論基礎(chǔ)
    四、研究內(nèi)容
    五、研究設(shè)計
        (一) 研究思路與框架
        (二) 研究目標
        (三) 研究對象
        (四) 研究方法
        (五) 研究工具
    六、研究重難點與研究創(chuàng)新
        (一) 研究重難點
        (二) 研究創(chuàng)新之處
第二章 團場幼兒教師工作生活質(zhì)量的總體狀況
    一、團場幼兒教師工作生活質(zhì)量的現(xiàn)狀
    二、團場幼兒教師工作生活質(zhì)量的差異性分析
        (一) 教師基本信息在工作生活質(zhì)量上的獨立樣本T檢驗及差異分析
        (二) 教師基本信息在工作生活質(zhì)量上的單因素方差分析
    三、討論與分析
        (一) 團場幼兒教師生存需要感相對偏低
        (二) 團場幼兒教師安全需要感相對缺乏
    四、小結(jié)
第三章 團場幼兒教師社會支持的總體狀況
    一、團場幼兒教師社會支持的現(xiàn)狀
    二、團場幼兒教師社會支持的差異性分析
        (一) 教師基本信息在社會支持上的獨立樣本T檢驗及差異分析
        (二) 教師基本信息在社會支持上的單因素方差分析
    三、討論與分析
        (一) 團場幼兒教師的客觀支持水平較低
        (二) 團場幼兒教師對支持的利用度不足
    四、小結(jié)
第四章 團場幼兒教師社會支持與工作生活質(zhì)量的關(guān)系
    一、團場幼兒教師社會支持與工作生活質(zhì)量的相關(guān)及多元逐步回歸分析
        (一) 團場幼兒教師社會支持與工作生活質(zhì)量的相關(guān)分析
        (二) 團場幼兒教師社會支持與工作生活質(zhì)量的多元逐步回歸分析
    二、教師工作背景對社會支持與工作生活質(zhì)量二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用
        (一) 調(diào)節(jié)作用原理簡述
        (二) 教師工作背景對社會支持與工作生活質(zhì)量關(guān)系的調(diào)節(jié)作用
    三、討論與分析
        (一) 團場幼兒教師社會支持對工作生活質(zhì)量的預測作用
        (二) 教師工作背景的調(diào)節(jié)效應
    四、小結(jié)
第五章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
    二、改善團場幼兒教師工作生活質(zhì)量的建議
        (一) 妥善解決團場幼兒教師編制問題
        (二) 擴充團場幼兒教師隊伍
        (三) 注重團場幼兒教師的價值需求
        (四) 幫助團場幼兒教師構(gòu)建社會支持系統(tǒng)網(wǎng)絡
        (五) 提高對團場幼兒教師工作背景的關(guān)注
    三、研究反思
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
致謝
作者簡介
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校輔導員社會支持現(xiàn)狀分析[J]. 王虎.  學校黨建與思想教育. 2017(06)
[2]拆遷事件會提升農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)傾向嗎?基于289個樣本的實證研究[J]. 林嵩,劉青,李培馨.  管理評論. 2016(12)
[3]幼兒教師社會支持、工作投入和心理健康關(guān)系[J]. 李永占.  中國職業(yè)醫(yī)學. 2016(03)
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[5]師幼比對幼兒園集體教學質(zhì)量影響的實證分析[J]. 李相禹,劉焱.  學前教育研究. 2016(05)
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[8]論教師工作生活質(zhì)量評價指標的選擇[J]. 羅儒國.  高教發(fā)展與評估. 2016(01)
[9]鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的矛盾、特質(zhì)及其社會支持體系構(gòu)建[J]. 吳亮奎.  教育發(fā)展研究. 2015(24)
[10]幼兒教師工作生活質(zhì)量調(diào)查研究[J]. 劉賢敏,徐瑩瑩.  現(xiàn)代中小學教育. 2015(12)

碩士論文
[1]幼兒園班級超額現(xiàn)象研究[D]. 郝蒙蒙.華中師范大學 2017
[2]城市公立小學編外教師職業(yè)認同現(xiàn)狀研究[D]. 李心蘭.四川師范大學 2016
[3]企業(yè)員工的性別角色、人際交往能力和社會網(wǎng)絡利益關(guān)系研究[D]. 王瑤.吉林大學 2012
[4]社會支持對幼兒教師教學效能感的影響研究[D]. 趙麗君.西南大學 2007



本文編號：3729104