近年來，幼小銜接問題已經(jīng)逐漸受到世界各國的普遍關(guān)注。日本在“幼小銜接”方面，出臺了相關(guān)政策，采取了有效措施，在本國已經(jīng)取得了顯著效果，也積累了一定的經(jīng)驗和教訓�，F(xiàn)今我國在幼小銜接過程中出現(xiàn)的許多問題都是日本曾經(jīng)遇到過的，因此，深入研究和借鑒日本幼小銜接的策略，不僅可以豐富相關(guān)的教育學和課程理論，而且可以在實踐層面獲得很多有益的啟示，從而使我國在發(fā)展幼小銜接的過程中少走彎路。 本研究主要運用了文獻法和案例分析法，在整理已有文獻，掌握前人研究成果的基礎(chǔ)上，對既有的日文文獻進行整理和分類,并結(jié)合了學前教育相關(guān)理論。通過研究日本幼小銜接相關(guān)的策略，從不同維度出發(fā)，先厘清幼小銜接的課程、幼小交流、資源整合等方面的相關(guān)概念、內(nèi)涵，再結(jié)合案例介紹分析日本在推進幼小銜接過程中采取的具體做法，力求理論聯(lián)系實際，生動詳實地展現(xiàn)日本幼小銜接的現(xiàn)狀。 日本以終身教育的視點，在抓住幼兒與兒童學習本質(zhì)的基礎(chǔ)上，以銜接學前的幼兒與小學生學習特點為指導思想開展幼小銜接工作。日本幼小銜接的策略在課程方面包括課程理念一致、課程內(nèi)容連貫、課程實施同步這幾個維度，而將這些指標一而貫之的就是處在銜接時期的幼兒與兒童... 

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
一、 問題提出
    （一） 研究背景
    （二） 文獻綜述
    （三） 研究意義
    （四） 研究方法
二、 日本幼小銜接政策演進
    （一） 二戰(zhàn)后到 20 世紀 80 年代末
    （二） 1989 年后到 2000 年前
    （三） 2000 年至今
三、 日本幼小銜接策略
    （一） 幼小課程順暢銜接
    （二） 幼小交流親密無間
    （三） 多方力量協(xié)同推進
四、 日本幼小銜接策略對我國的啟示
    （一） 合理規(guī)劃學前課程
    （二） 大力加強幼小雙向交流
    （三） 著力整合多方教育資源
結(jié)語
致謝
參考文獻
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用教育生態(tài)學理論闡釋幼小銜接[J]. 于文哲.  小學時代(教育研究). 2013(13)
[2]近十年來日本幼兒教育改革政策:演進及特色[J]. 曹能秀.  外國教育研究. 2013(06)
[3]日本幼小銜接的新舉措[J]. 王小英,鄧宏,曹書楷.  比較教育研究. 2013(02)
[4]初探幼小銜接中大班幼兒午睡問題[J]. 徐慧藝.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2012(36)
[5]幼小銜接階段兒童規(guī)則意識培養(yǎng)的教學策略研究[J]. 陳素珠.  中小學德育. 2012(11)
[6]當代日本幼小銜接的措施及啟示[J]. 任文靜,谷忠玉.  吉林省教育學院學報(下旬). 2012(09)
[7]淺談幼小銜接中幼兒社會適應(yīng)的培養(yǎng)[J]. 劉洪玉.  中國校外教育. 2012(23)
[8]中美兩國學前教育政府投入比較研究[J]. 夏雪,徐溟溟.  外國教育研究. 2012(03)
[9]日本幼保一元化改革與“認定兒童園”制度的確立和實施[J]. 張德偉.  外國教育研究. 2012(02)
[10]日本當前幼兒教育課程改革述評[J]. 曹能秀,王凌.  外國教育研究. 2011(09)

碩士論文
[1]日本高中與大學銜接途徑研究[D]. 姚舜.東北師范大學 2012
[2]幼小銜接視角下的語言教學的研究[D]. 崔吉曉.華東師范大學 2012
[3]幼小銜接實施策略的個案研究[D]. 馬達英.東北師范大學 2012
[4]中日兩國幼小語言課程銜接比較研究[D]. 田京巾.西南大學 2012
[5]我國幼小銜接課程政策構(gòu)建研究[D]. 翁飛燕.西南大學 2012
[6]形成性評價在幼小銜接課程中的實驗研究[D]. 王開琳.河北師范大學 2011
[7]幼兒語言入學準備的現(xiàn)狀研究[D]. 王聲平.西南大學 2011
[8]學前與小學語文教育銜接的問題及對策研究[D]. 于唯.東北師范大學 2010
[9]幼小銜接中兒童人際交往能力培養(yǎng)的問題及對策研究[D]. 吳婷婷.東北師范大學 2010
[10]幼小數(shù)學教學銜接問題研究[D]. 張麗.廣西師范大學 2010



本文編號：3726125