學(xué)前教育不僅是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也是終身教育的開端,而數(shù)學(xué)是通往科學(xué)大門的鑰匙,因此國家對學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域越來越重視,但目前幼兒園中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動還存在一些問題,例如“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重、師幼互動質(zhì)量低等。本研究通過研究幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的質(zhì)量情況,來分析大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動師幼互動的特點,并探索影響師幼互動質(zhì)量的因素,在此基礎(chǔ)上提出一些建議,希望能提高數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的質(zhì)量。本研究主要采用量化研究和質(zhì)性分析相結(jié)合的方法,從CLASS評估系統(tǒng)的三大領(lǐng)域（“情感支持（ES）”、“活動組織（CO）”、“教育支持（IS）”）入手,結(jié)合觀察單給每個數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動進行評分,然后運用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行處理分析,最后結(jié)合具體案例分析幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的師幼互動質(zhì)量。本研究得出以下結(jié)論:1.幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的質(zhì)量中等:⑴幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的得分在三大領(lǐng)域上呈顯著相關(guān);⑵在情感支持領(lǐng)域上處于中等偏高的水平,在活動組織領(lǐng)域上處于中等水平,在教育支持領(lǐng)域上也處于中等水平。2.幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的師幼互動呈現(xiàn)出以下特點:⑴... 

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、研究師幼互動是落實國家政策的需要
        二、高質(zhì)量的師幼互動是保證數(shù)學(xué)活動有效性的關(guān)鍵
        三、研究者的興趣以及實踐需要
    第二節(jié) 選題意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動
        二、師幼互動
    第四節(jié) 國內(nèi)外文獻綜述
        一、國內(nèi)文獻綜述
        二、國外研究綜述
        三、研究述評
第二章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究目的
    第二節(jié) 研究內(nèi)容
    第三節(jié) 研究對象
    第四節(jié) 研究工具
    第五節(jié) 研究方法
    第六節(jié) 研究過程
第三章 幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動質(zhì)量的結(jié)果
    第一節(jié) 大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的表現(xiàn)
        一、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動在三大領(lǐng)域上質(zhì)量中等
        二、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動在10個維度上質(zhì)量中等
        三、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動得分的頻率分布較為集中
    第二節(jié) 大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動得分的相關(guān)性
        一、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動師幼互動得分在三大領(lǐng)域上呈顯著相關(guān)
        二、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動師幼互動得分在10個維度上相關(guān)性程度不同
第四章 討論與分析
    第一節(jié) 幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的特點
        一、教師的敏感性一般，忽視了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個別化引導(dǎo)
        二、教師提供的數(shù)學(xué)活動材料比較豐富，幼兒興趣較大
        三、教師在數(shù)學(xué)活動中注重聯(lián)系實際生活，但反饋質(zhì)量一般43
        四、教師語言示范作用有限，不利于幼兒數(shù)學(xué)語言和思維發(fā)展
    第二節(jié) 幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動師幼互動質(zhì)量的影響因素
        一、幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境影響師幼互動的質(zhì)量
        二、幼兒的人格和早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗影響師幼互動的質(zhì)量
        三、教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)影響師幼互動的質(zhì)量
        四、數(shù)學(xué)知識的抽象性和邏輯性影響師幼互動的質(zhì)量
第五章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
        一、幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的總體質(zhì)量中等
        二、幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動呈現(xiàn)多元化特點
        三、幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中師幼互動的質(zhì)量受多種因素影響
    第二節(jié) 建議
        一、幼兒園要完善管理制度，合理安排數(shù)學(xué)教研與培訓(xùn)活動64
        二、教師要在數(shù)學(xué)活動中樹立“幼兒在前，教師在后”的教育理念
        三、教師要提高數(shù)學(xué)活動中的敏感性，關(guān)注幼兒的需求
        四、教師要尊重幼兒個體差異，選擇適合的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
        五、教師要豐富數(shù)學(xué)領(lǐng)域知識，提高教學(xué)技能和反思能力
    第三節(jié) 研究的不足與展望
        一、研究的不足
        二、研究的展望
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師期望對幼兒人格的影響:師幼關(guān)系的中介效應(yīng)[J]. 楊麗珠,李淼,陳靖涵,沈悅.  心理發(fā)展與教育. 2016(06)
[2]學(xué)前教師數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域知識研究[J]. 黃瑾,湯杰英.  教師教育研究. 2016(02)
[3]幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中教師數(shù)學(xué)語言的特征與發(fā)展[J]. 趙琳,黃瑾.  學(xué)前教育研究. 2014(07)
[4]幼兒園數(shù)學(xué)教育活動中的師幼互動探析[J]. 肖佩燕.  才智. 2014(09)
[5]淺談數(shù)學(xué)教育活動中師幼互動存在的問題及改進策略[J]. 魏莉.  時代教育. 2013(22)
[6]學(xué)前兒童乘法能力研究綜述[J]. 張亞杰.  幼兒教育. 2013(Z6)
[7]中美幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)知識的比較[J]. 黃瑾,劉社娟.  學(xué)前教育研究. 2013(01)
[8]美國康涅狄格州學(xué)前數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及啟示[J]. 吳瓊,陳淑梅,楚琳.  外國教育研究. 2012(11)
[9]英國學(xué)前數(shù)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 楚琳,史大勝.  民族教育研究. 2012(05)
[10]數(shù)學(xué)活動中增強師幼互動有效性的方法[J]. 石愛琴.  學(xué)前教育研究. 2012(07)

博士論文
[1]促進教師觀察了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的研究[D]. 李娟.華東師范大學(xué) 2011
[2]農(nóng)村混讀班早期教育現(xiàn)狀研究[D]. 王曉芬.華東師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]農(nóng)村幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動的師幼互動分析[D]. 李丹.華中師范大學(xué) 2015
[2]幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課中的師幼對話研究[D]. 蔡闐闐.天津師范大學(xué) 2015
[3]幼兒園音樂教育活動師幼互動研究[D]. 丁娟.福建師范大學(xué) 2014
[4]幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的教學(xué)語言研究[D]. 苗盛華.天津師范大學(xué) 2014
[5]幼兒園科學(xué)教育活動師幼互動研究[D]. 王鏵瑩.福建師范大學(xué) 2014
[6]生活活動中新手與經(jīng)驗教師師幼互動觀念及行為比較的個案研究[D]. 韓姣.浙江師范大學(xué) 2013
[7]幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中教師數(shù)學(xué)語言的研究[D]. 趙琳.華東師范大學(xué) 2013
[8]基于CLASS分析的幼兒園語言教學(xué)活動有效性研究[D]. 劉曉虹.陜西師范大學(xué) 2013
[9]幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究[D]. 田興江.西南大學(xué) 2013
[10]幼兒園半日活動情境下的師幼互動研究[D]. 田方.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：3724148