基礎(chǔ)教育是整個國民教育體系的基石，基礎(chǔ)教育發(fā)展的合理與否直接關(guān)系著一個國家整體的教育質(zhì)量，關(guān)系著整個國民素質(zhì)的高低。因此，基礎(chǔ)教育的發(fā)展追求合理，也需要走向合理。 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展是以最小代價為前提，以最大程度上滿足多樣主體的最大需求為出發(fā)點，以基礎(chǔ)教育走向“合理”為最終目的的發(fā)展。具體內(nèi)涵：基礎(chǔ)教育合理發(fā)展在教育理論與教育實踐中保持合理張力；在教育整體與部分之間追求最大發(fā)展；在人的發(fā)展需要與社會發(fā)展需要之間保持方向一致�？偟恼f就是在教育發(fā)展的現(xiàn)實與未來之間、在應(yīng)然追求與可能實現(xiàn)之間尋求最佳平衡。 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展作為一種教育發(fā)展觀提出，其必要性表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，基礎(chǔ)教育合理發(fā)展屬于實踐型的教育理論，在理論上合邏輯，在實踐上合現(xiàn)實，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求和必然選擇。另一方面，表現(xiàn)在基礎(chǔ)教育合理發(fā)展自身具備的特征：基礎(chǔ)教育合理發(fā)展是走出烏托邦的教育理論，具有現(xiàn)實的可接受性，注重利益群體之間的協(xié)調(diào)，注重保持和社會體制之間的張力，是基于特殊國情的教育理論。 任何一種教育理念都必須付諸于教育實踐才能彰顯其價值，基礎(chǔ)教育合理發(fā)展亦然。在面對基礎(chǔ)教育發(fā)展出現(xiàn)諸多不合理... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
一、 導論
    （一） 研究緣起
    （二） 研究意義
    （三） 研究主題
    （四） 研究現(xiàn)狀
    （五） 研究方法
二、 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的內(nèi)涵解讀
    （一） “合理發(fā)展”
    （二） 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展
三、 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的價值取向
    （一） 對當前主要教育發(fā)展理念的分析
    （二） 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的實踐立場
    （三） 基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的合理性
四、 基礎(chǔ)教育發(fā)展不合理的問題探析
    （一） 基礎(chǔ)教育價值取向的不合理
    （二） 基礎(chǔ)教育整體布局的不合理
    （三） 基礎(chǔ)教育辦學規(guī)模的不合理
    （四） 基礎(chǔ)教育課程改革的不合理
五、 促進基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的策略
    （一） 樹立基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的教育觀
    （二） 明確基礎(chǔ)教育合理發(fā)展的實踐路向
結(jié)語
參考文獻
后記



本文編號：3710571