現(xiàn)代幼兒教育呼喚人性的回歸，關(guān)注幼兒的體驗與生活，彰顯幼兒的個性與創(chuàng)造性，強調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。生命論認為，生命是生長；生命是心靈釋放；生命是創(chuàng)造的綿延。為此，幼兒教育應(yīng)該激活幼兒的身體能量，讓幼兒自由生長；尊重幼兒的自由生活，讓幼兒心靈自然釋放；保護幼兒的創(chuàng)造欲望，讓幼兒智慧多元發(fā)展。從對生命論及其與幼兒教育的關(guān)系出發(fā)，以長沙市為個案，對長沙市五區(qū)五所幼兒園的幼兒家長、幼兒教師、幼兒園學(xué)生及教育部門工作人員和社會公眾進行了問卷調(diào)查，并結(jié)合文獻分析和開放式訪談，揭示了我國幼兒教育存在的問題：在身體方面，幼兒自由生長能量有待進一步激發(fā)；在心靈方面，幼兒心靈釋放空間有待進一步營造；在智慧方面，幼兒創(chuàng)造欲望有待進一步保護。以上問題的原因為：幼兒教育小學(xué)化趨勢、重灌輸輕引導(dǎo)、教師權(quán)威意識、社會學(xué)歷主義壓力等因素，扼殺了幼兒生命的自然生長，阻礙了幼兒心靈的自由釋放，遮蔽了幼兒的創(chuàng)造欲望的綿延。針對以上問題，本研究從野蠻身體、釋放心靈、呵護創(chuàng)造等三個方面，提出了針對性的建議。 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
附表索引
第1章 導(dǎo)論
    1.1 問題提出
        1.1.1 現(xiàn)代幼兒教育的趨勢
        1.1.2 成功幼兒教育的需求
        1.1.3 教育自身的本質(zhì)要求
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐價值
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 生命理論相關(guān)研究
        1.3.2 生命論之于教育意義研究
        1.3.3 我國幼兒教育問題研究
        1.3.4 我國幼兒教育存在問題的對策研究
    1.4 研究內(nèi)容和研究方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 生命本質(zhì)與幼兒教育
    2.1 生命的起源及特征
        2.1.1 生命的起源
        2.1.2 生命的特征
    2.2 生命的本質(zhì)及其對幼兒教育的要求
        2.2.1 生命是生長，幼兒教育在于激活幼兒的身體能量
        2.2.2 生命是心靈釋放，幼兒教育在于使幼兒自由生活
        2.2.3 生命是創(chuàng)造，幼兒教育在于保護幼兒的創(chuàng)造欲望
第3章 幼兒教育存在的問題及其原因分析：以長沙為個案的調(diào)查
    3.1 調(diào)查設(shè)計
        3.1.1 編制問卷
        3.1.2 選擇樣本
        3.1.3 實施調(diào)查
        3.1.4 分析結(jié)果
    3.2 調(diào)查分析
        3.2.1 身體方面：幼兒自由生長能量有待進一步激活
        3.2.2 心靈方面：幼兒心靈釋放空間有待進一步營造
        3.2.3 智慧方面：幼兒好奇創(chuàng)造欲望有待進一步保護
第4章 幼兒教育問題的對策思考
    4.1 野蠻身體
        4.1.1 關(guān)注不同幼兒自然特征
        4.1.2 尊重幼兒自由生長的主體地位
        4.1.3 開展多樣性身體教育
    4.2 釋放心靈
        4.2.1 開展珍愛生命活動
        4.2.2 給予幼兒平等自由的愛
        4.2.3 關(guān)注幼兒感受，傾聽幼兒心聲
    4.3 呵護創(chuàng)造
        4.3.1 創(chuàng)設(shè)自由環(huán)境，激發(fā)求知欲望
        4.3.2 改變教育思維，保護好奇心理
        4.3.3 關(guān)注創(chuàng)造訴求，分享創(chuàng)新快樂
結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄一 幼兒學(xué)校教育調(diào)查問卷（家長卷）
附錄二 幼兒學(xué)校教育調(diào)查問卷（教師卷）
附錄三 幼兒學(xué)校教育調(diào)查問卷（教育管理人員和社會公眾卷）
附錄四 幼兒學(xué)校教育幼兒訪問提綱


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]重慶市流動幼兒教育現(xiàn)狀研究[D]. 杜麗.西南大學(xué) 2011
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本文編號：3680102