發(fā)布時間：2022-09-17 21:50

　　本文所要探討的是從個案研究看早期雙語學習環(huán)境與后天學習效果的關(guān)系,影響與重要性。從本文的研究可得出一個重要的論點就是:很多父母常以為自己語言不好,怕教錯孩子而不敢實施早期語言教育。其實家長不要因為沒有完美無暇的語言教育,而失去了早期能教育好孩子的寶貴時光。 在本文中我引用了著名的心理學家的理論分析、實驗記錄報告,以及我個人成功培育出孩子的經(jīng)歷與經(jīng)驗。以此證明,即使父母在幼兒早期語言教育出了某些錯誤（如發(fā)音、詞匯、語法的教導）是不會對孩子在日后學習上有不良的影響。因為孩子天生就有良好的語言獲得生理機制,再加上早期后天環(huán)境的栽培,是能造就出非常棒的孩子的。再者會敘述兒童語言的獲得、發(fā)展,大腦對語言發(fā)展的影響,兒童語言習得的臨界期,對幼兒0-6歲時在雙語聽、說、讀、寫,數(shù)學、才藝的培養(yǎng),語言對思維、智力的影響,早期雙語教育的好處,家庭教育的重要性。 有心要栽培好下一代的父母們,在孩子早期教育的珍貴時光里,要多付出愛心、耐心,要有盡責、持之以恒的教學態(tài)度,以及在6歲后的學習旅途上,對他們要適度地關(guān)懷和督導,相信孩子在各方面的表現(xiàn)都會很優(yōu)秀的。 

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
0.前言
1.文獻綜述
    1.1 關(guān)于語言問題的概述
    1.2 兒童語言的獲得
    1.3 兒童語言的發(fā)展
    1.4 兒童語言表達能力的發(fā)展
2.語言與思維之間的關(guān)系再認識
    2.1 語言及思維的關(guān)系
    2.2 培養(yǎng)孩子的思維能力是兒童語言學習的一個重要措施
3.0-6歲雙語教育的聽、說、讀、寫、數(shù)學的培育及才藝熏陶
    3.1 0歲至1歲聽、說、讀的培養(yǎng)
    3.2 1歲至2歲聽、說、讀的培養(yǎng)
    3.3 2歲至3歲聽、說、讀的培養(yǎng)
    3.4 3歲至4歲聽、說、讀、寫的培養(yǎng)
    3.5 4歲后聽、說、讀、寫、數(shù)學的培養(yǎng)
    3.6 才藝的培養(yǎng)
4.早期雙語教育的好處
    4.1 早期雙語教育對智力的影響
    4.2 早期有做雙語教育和沒做早期雙語教育對孩子在學校閱讀的表現(xiàn)對照
    4.3 早期雙語教育下的孩子現(xiàn)今在學校的表現(xiàn)
    4.4 早期雙語教育下孩子的超前表現(xiàn)
    4.5 早期雙語教育對人格的影響
5.結(jié)語:幼兒語言教育從家庭教育做起
參考文獻
附錄一:孩子接受雜志、報紙報道及得獎項的列舉
附錄二:大兒子在公文學校數(shù)學、英文的超前表現(xiàn)
后記



本文編號：3680001