改革開放以來,我國(guó)學(xué)前教育的格局發(fā)生了重大變化,各種社會(huì)力量辦學(xué)形式多種多樣,尤其是民辦幼兒園在全國(guó)獲得蓬勃發(fā)展。在《社會(huì)力量辦學(xué)條例》（1997）和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法（草案）》（2002）頒布以后,民辦幼兒園逐漸在整個(gè)學(xué)前教育系統(tǒng)中占據(jù)著不可代替的地位。根據(jù)2014年頒布的《山東省學(xué)前教育規(guī)定》,縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持以多種形式舉辦學(xué)前教育的社會(huì)機(jī)構(gòu),也就是對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供扶持。民辦幼兒園是公辦幼兒園的有效補(bǔ)充,填補(bǔ)了公辦幼兒園的本質(zhì)的不足,同時(shí)也滿足了社會(huì)和幼兒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育多樣化的需求,促進(jìn)了整個(gè)學(xué)前教育事業(yè)的全面健康發(fā)展。隨著民辦幼兒園規(guī)模和數(shù)量的不斷擴(kuò)大增長(zhǎng),民辦幼兒園教師隊(duì)伍也逐漸發(fā)展壯大起來。幼兒教師在幼兒生長(zhǎng)過程中擔(dān)任著不可代替的角色,教師隊(duì)伍及其素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的重要因素,而教師職業(yè)認(rèn)同又是衡量其質(zhì)量的一個(gè)決定性的指標(biāo)。然而,由于福利待遇、社會(huì)聲望、自身客觀原因限制等因素的影響,大多數(shù)民辦幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同還處于較低水平,對(duì)現(xiàn)在的工作容易產(chǎn)生較強(qiáng)的倦怠心理,這必然會(huì)對(duì)其教學(xué)產(chǎn)生不利的影響,影響到整個(gè)民辦幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。因... 

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、基本概念
        （一）民辦幼兒園
        （二）認(rèn)同
        （三）教師職業(yè)認(rèn)同
    二、選題緣由
        （一）民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要
        （二）彌補(bǔ)已有研究的不足
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一）教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究
        （二）幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究
        （三）民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究
        （四）對(duì)已有研究的評(píng)述
    四、研究目的、內(nèi)容和意義
        （一）研究目的
        （二）研究?jī)?nèi)容
        （三）研究意義
    五、研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究法
        （二）問卷調(diào)查法
        （三）訪談法
第一章 民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、研究設(shè)計(jì)與程序
        （一）被試
        （二）研究變量與測(cè)量工具
        （三）研究程序
        （四）數(shù)據(jù)管理與分析
    二、研究結(jié)果與分析
        （一）民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的總體狀況
        （二）民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的年齡差異
        （三）教師職業(yè)認(rèn)同水平隨著學(xué)歷的不同而改變
        （四）幼兒教師教齡的不同會(huì)對(duì)其職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生不同的影響
        （五）幼兒教師不同職稱間的差異會(huì)對(duì)其職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響
        （六）不同婚姻狀況的幼兒教師其職業(yè)認(rèn)同具有差異性
        （七）工資水平的不同對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同沒有顯著性差異
第二章 民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題及產(chǎn)生的原因
    一、民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題
        （一）民辦幼兒園教師職業(yè)自知性較低
        （二）民辦幼兒園教師職業(yè)獲益感不強(qiáng)
        （三）民辦幼兒園教師職業(yè)動(dòng)力感不足
    二、民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同問題產(chǎn)生的原因
        （一）社會(huì)因素
        （二）民辦幼兒園因素
        （三）民辦幼兒園教師自身因素
第三章 提高民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的對(duì)策
    一、營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍
        （一）提高民辦幼兒園教師的社會(huì)聲望
        （二）加大對(duì)民辦幼兒園教師的保障力度
    二、健全民辦幼兒園管理體制
        （一）加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園教師的人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)特色園本文化
        （二）有針對(duì)性地開展不同職業(yè)生涯階段的幼兒教師的培訓(xùn)
    三、提升民辦幼兒園教師自身素質(zhì)
        （一）樹立正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)
        （二）努力豐富專業(yè)知識(shí)并提高自身專業(yè)能力
        （三）形成有效的自我情緒調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)心理健康發(fā)展
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3667060