馬來(lái)西亞的學(xué)前教育比較普遍,不同類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn),需要有統(tǒng)一的課程綱要——《學(xué)前教育課程綱要》來(lái)規(guī)范馬來(lái)西亞教育部所有注冊(cè)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,以更有好地銜接小學(xué)教育,從而避免中間可能出現(xiàn)的斷層�！禜i!幼幼班華文》和《小鉆石幼兒系列華文》均由較權(quán)威的馬來(lái)西亞出版社出版,它們?yōu)轳R來(lái)西亞的華語(yǔ)教育做出卓越的貢獻(xiàn)。這兩套教材都針對(duì)3—4歲的幼兒所編寫(xiě),符合2010年修訂后《學(xué)前教育課程綱要》的規(guī)范,因此兩者的可比性較高。本文第二章介紹馬來(lái)西亞幼教華文教育現(xiàn)狀和幼教華文教育的課程情況,概述《學(xué)前教育課程綱要》內(nèi)容,說(shuō)明其對(duì)馬來(lái)西亞幼教華文教材編寫(xiě)的重要性。第三章,對(duì)兩本教材單元編寫(xiě)和漢字編寫(xiě)的對(duì)比分析。筆者統(tǒng)計(jì)兩套教材單元數(shù),比較兩者內(nèi)容的多寡與豐富。再者,本文根據(jù)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》,為兩套教材的漢字分等級(jí),統(tǒng)計(jì)常用字與不常用字在教材中的分布率。同時(shí),筆者統(tǒng)計(jì)兩套教材漢字的復(fù)現(xiàn)頻率,作對(duì)比分析,以考察教材編寫(xiě)的科學(xué)性和規(guī)范性。第四章,針對(duì)兩套教材的課文體例和句子結(jié)構(gòu)作對(duì)比分析。筆者統(tǒng)計(jì)兩套教材的課文體例類型和句子結(jié)構(gòu)類型,作分析對(duì)比,以考察教材課文的多樣化和趣味性。幼兒教材的編... 

【文章來(lái)源】：湖北大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 研究背景和選題意義
    (二) 前人研究綜述
    (三) 主要思路
二、馬來(lái)西亞幼兒華文教育現(xiàn)狀
    (一) 幼兒華文教育概況
    (二) 幼教華文課程概況
    (三) 馬來(lái)西亞《學(xué)前教育課程綱要》
三、教材“單元與漢字”對(duì)比
    (一) 單元編寫(xiě)對(duì)比
    (二) 漢字編寫(xiě)對(duì)比
        1. 常用字與不常用字的對(duì)比
        2. 漢字的復(fù)現(xiàn)率的對(duì)比
    (三) 單元與漢字編寫(xiě)的規(guī)范性對(duì)比
四、教材課文對(duì)比
    (一) 課文體例對(duì)比
    (二) 課文句子結(jié)構(gòu)對(duì)比
    (三) 課文編寫(xiě)的趣味性對(duì)比
五、教材和練習(xí)冊(cè)的練習(xí)對(duì)比
    (一) 教材練習(xí)題型對(duì)比
    (二) 練習(xí)冊(cè)練習(xí)題型對(duì)比
    (三) 教材和練習(xí)冊(cè)的練習(xí)題類型對(duì)比
    (四) 練習(xí)編寫(xiě)的統(tǒng)一性對(duì)比
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]海外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的實(shí)踐性研究——以馬來(lái)西亞瑪拉工藝大學(xué)《會(huì)話華語(yǔ)1》為例[J]. 蘇琦,李柏令.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2015(12)
[2]海外華文教材研究狀況述評(píng)[J]. 陳曉蕾.  海外華文教育. 2015(02)
[3]馬來(lái)西亞幼兒華文教材編排體例分析[J]. 張江元.  海外華文教育. 2014(02)
[4]兩部幼兒對(duì)外漢語(yǔ)教材的對(duì)比分析——《Chinese Made Easy》和《中文》[J]. 孫晨莉.  山西青年. 2013(16)
[5]《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》字表的收字分級(jí)考察例析[J]. 王敏,王曉明.  河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[6]夾縫中的春天——彩虹出版社與馬來(lái)西亞華文兒童文學(xué)[J]. 廖冰凌.  中國(guó)兒童文化. 2011(00)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教材編輯中的科學(xué)性問(wèn)題——《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》編輯心得[J]. 李振榮.  出版科學(xué). 2010(04)
[8]試論少兒漢語(yǔ)的發(fā)展及少兒漢語(yǔ)短期培訓(xùn)班的教學(xué)模式[J]. 江傲霜.  民族教育研究. 2009(06)
[9]論克拉申的i+1語(yǔ)言輸入假說(shuō)與中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)[J]. 王烈琴.  渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
[10]初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材的詞匯重現(xiàn)率研究[J]. 康艷紅,董明.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2005(04)

博士論文
[1]馬來(lái)西亞華文教學(xué)研究[D]. YEAP CHUN KEAT（葉俊杰）.中央民族大學(xué) 2012

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教材漢字復(fù)現(xiàn)率及相關(guān)研究[D]. 李瀟瀟.華東師范大學(xué) 2011
[2]教材中詞匯復(fù)現(xiàn)率對(duì)學(xué)生詞匯習(xí)得影響的研究[D]. 張季偉.南京師范大學(xué) 2011
[3]論識(shí)字教學(xué)的“幼小銜接”[D]. 陶仲.華中師范大學(xué) 2007



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