幼小銜接是學前教育領域內的重要問題,廣大研究者都認識到幼小銜接期的重要性。但是,目前已有幼小銜接研究成果多是以教師、家庭、幼兒園為研究對象,缺乏兒童自己對幼小銜接的認知。而兒童視角開創(chuàng)了一種新的研究取向,它倡導的是一種新型的教育觀、兒童觀,主張尊重兒童的主體地位,從兒童的角度看待問題。選取上海市某幼兒園的大班幼兒、某小學的一年級學生作為研究對象,并通過文獻法掌握有關幼小銜接研究動態(tài)與現(xiàn)狀、兒童視角最新研究成果與方法;通過訪談法讓兒童了解兒童對于幼兒園和小學的真實看法;通過作品分析法讓兒童用畫筆闡述內心想法,從而了解兒童對小學、幼兒園的內心體驗。通過幼兒園大班幼兒和小學一年級學生眼中小學生活的對比,從兒童視角出發(fā)揭示幼小銜接的現(xiàn)狀:兒童對小學有著自己的認知和理解,包括環(huán)境、學習、娛樂等方面。通過對現(xiàn)狀的分析總結出問題:幼兒過早接觸小學知識,對小學產生畏難、抗拒情緒;幼兒認識小學的方式單一、流于形式;幼兒缺乏對小學深入性、全面性、持續(xù)性的認知;小學課程缺乏與幼兒園的過渡與銜接;分科教學不利于幼兒園孩子順利過渡;小學師生關系過于嚴肅,兒童產生畏懼心理;兒童初入小學的心理變化未能引起學校重視等... 

【文章來源】：西華師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    一、問題提出
        （一）幼小銜接對于兒童發(fā)展具有重大影響
        （二）幼小銜接階段目前存在多種問題
        （三）兒童的主體地位日益得到重視
        （四）目前國內缺乏以兒童為視角對幼小銜接的相關研究
    二、文獻綜述
        （一）兒童視角相關研究
        （二）幼小銜接的相關研究
        （三）已有研究的不足
    三、核心概念界定
        （一）幼小銜接
        （二）兒童
        （三）兒童視角
    四、研究目的與意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    五、研究對象與方法
    六、研究重難點
第二章 兒童視角下幼小銜接的現(xiàn)狀
    一、大班幼兒視角下的幼小銜接
        （一）大班幼兒眼中的小學校園
        （二）大班幼兒眼中的小學生活
    二、一年級兒童視角下的幼小銜接
        （一）一年級兒童眼中的小學生活
        （二） 一年級兒童眼中的幼小差異
第三章 兒童視角下幼小銜接存在的問題及原因分析
    一、兒童視角下幼小銜接存在的問題
        （一）幼兒園存在的問題
        （二）小學存在的問題
        （三）家庭存在的問題
    二、兒童視角下幼小銜接存在問題的原因分析
        （一）幼兒園與小學缺乏有效雙向互動，導致各自為陣
        （二）知識本位課程觀盛行，導致兒童入學準備不充分
        （三）兒童受家長落后教育觀念影響不能全面適應小學
        （四）兒童在幼小銜接過程中的需要被忽視
第四章 基于兒童視角對幼小銜接的建議
    一、幼兒園幫助兒童做好入學準備
        （一）培養(yǎng)幼兒全面適應小學的能力，更具針對性、連續(xù)性、整體性
        （二）尊重幼兒主動權和話語權，摒棄“小學化”
        （三）尊重幼兒天性，促進兒童精神發(fā)展
    二、小學做好接納兒童入學的準備
        （一）尊重兒童主體地位，關注幼小差異
        （二）增加兒童了解小學的途徑，主動加強與幼兒園的合作
    三、家長正確引導兒童順利過渡
        （一）放低姿態(tài)，傾聽兒童內心聲音
        （二）更新教育理念，豐富教育手段
四、政府加強行政管理職能，宏觀把控幼小銜接
結語
參考文獻
附錄 A 幼兒園大班幼兒訪談提綱
附錄 B 小學一年級學生訪談提綱
致謝
在學期間的科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育研究中兒童視角的發(fā)展[J]. 陳曉紅,李召存.  教育導刊(下半月). 2015(01)
[2]兒童視角下的幼兒園區(qū)域活動評價環(huán)節(jié)探究[J]. 余祥.  教育教學論壇. 2014(31)
[3]國內幼小銜接研究綜述[J]. 孟繁慧,張代玲.  黑龍江教育學院學報. 2014(07)
[4]基于兒童視角的體育教學[J]. 蔡惠.  小學教學參考. 2014(15)
[5]近二十年我國幼小銜接研究的回顧與反思[J]. 李曉雯.  基礎教育論壇. 2013(28)
[6]幼兒園與小學教育銜接的有效策略[J]. 李玉杰,趙春穎,李桂云.  教育探索. 2012(12)
[7]以社區(qū)為中介的幼小銜接模式探索——基于錨點理論視域的分析[J]. 陳興華.  綿陽師范學院學報. 2012(12)
[8]論基于兒童視角的幼小銜接研究[J]. 李召存.  全球教育展望. 2012(11)
[9]幼小銜接數(shù)學教學的“問題化”分析[J]. 李德明,謝利民.  教育學術月刊. 2012(05)
[10]“小學化”現(xiàn)象透視[J]. 虞永平.  幼兒教育. 2011(10)

碩士論文
[1]基于兒童視角的幼小課程銜接研究[D]. 關旗琳.上海師范大學 2014
[2]幼小品德教育銜接研究[D]. 孟倩.陜西師范大學 2012
[3]從“兒童視角”探究初中語文教材的教學策略[D]. 張晨.湖北大學 2012
[4]幼小銜接視角下小學一年級學生學習適應性的現(xiàn)狀研究[D]. 張亞麗.陜西師范大學 2011
[5]透過幼小的“課”看幼小銜接[D]. 李靜.華東師范大學 2010
[6]幼兒園教育小學化的冷思考[D]. 沙燕.山東師范大學 2008
[7]幼兒園教育小學化傾向問題的研究[D]. 張云蕾.中央民族大學 2006
[8]幼小銜接課程的調查研究[D]. 秦振飆.廣西師范大學 2005



本文編號：3635049