本文關(guān)鍵詞：師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言對(duì)幼兒思考的有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《指南》頒布后要求教師要注重自身語(yǔ)言表達(dá),并能反思在師幼互動(dòng)中所用語(yǔ)言是否能引發(fā)幼兒思考,以此作為自身專業(yè)成長(zhǎng)的依據(jù)�！吨改稀分袑�(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新要求,即語(yǔ)言表達(dá),幼兒園中教師語(yǔ)言貫穿幼兒的一日生活,所以教師語(yǔ)言是否能引發(fā)幼兒思考十分重要。但是,由于目前幼兒教師對(duì)于自身語(yǔ)言使用的重要性沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解,導(dǎo)致教師無法在師幼互動(dòng)中使用恰當(dāng)?shù)慕處熣Z(yǔ)言。因此,為了進(jìn)一步加深對(duì)教師語(yǔ)言的了解,促進(jìn)師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言的有效使用,本文以“師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言對(duì)幼兒思考的有效性研究”為課題,通過案例分析法分析師幼互動(dòng)中教師使用語(yǔ)言時(shí)存在的問題,探究存在問題的原因,進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略,為解決幼兒園實(shí)際問題提供相應(yīng)的理論知識(shí)指導(dǎo)。本論文主要分為五個(gè)部分第一部分:緒論。包括研究緣起、研究的意義、概念界定和文獻(xiàn)綜述。概念界定從師幼互動(dòng)、語(yǔ)言和教師語(yǔ)言三個(gè)概念進(jìn)行界定。文獻(xiàn)綜述部分從師幼互動(dòng)相關(guān)研究、教師語(yǔ)言相關(guān)研究和幼兒思維發(fā)展相關(guān)研究三個(gè)維度進(jìn)行分析整理。第二部分:研究設(shè)計(jì)與研究過程。研究設(shè)計(jì)包括研究方法和研究結(jié)果兩部分。第三部分:師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言引發(fā)幼兒思考的研究。通過案例分析,探究師幼互動(dòng)中教師使用何種語(yǔ)言能引發(fā)幼兒思考。第四部分:師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言引發(fā)幼兒思考的影響因素。分別從主觀和客觀兩個(gè)角度剖析影響幼兒思考的因素。第五部分:師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言有效引發(fā)幼兒思考的策略。通過對(duì)師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言引發(fā)幼兒思考的影響因素分析,并根據(jù)查閱的書目,提出了有效引發(fā)幼兒思考的策略。
【關(guān)鍵詞】：師幼互動(dòng) 教師語(yǔ)言 幼兒思考
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-20
• 一、研究緣起9-10
• （一）《指南》對(duì)教師語(yǔ)言引發(fā)幼兒思考提出了新的要求9
• （二）當(dāng)前幼兒園中教師語(yǔ)言對(duì)引發(fā)幼兒思考的重要性和必要性9-10
• 二、研究意義10
• （一）理論意義10
• （二）實(shí)踐意義10
• 三、概念界定10-12
• （一）師幼互動(dòng)10-11
• （二）語(yǔ)言11
• （三）教師語(yǔ)言11-12
• 四、文獻(xiàn)綜述12-18
• （一）關(guān)于教師語(yǔ)言的相關(guān)研究12-13
• （二）關(guān)于師幼互動(dòng)的相關(guān)研究13-15
• （三）關(guān)于幼兒思維發(fā)展的相關(guān)研究15-16
• （四）研究啟示及不足16-18
• 注釋18-20
• 第二章 研究設(shè)計(jì)與研究過程20-24
• 一、研究設(shè)計(jì)20-21
• （一）研究方法20
• （二）研究思路20-21
• 二、研究過程21-23
• 注釋23-24
• 第三章 師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言引發(fā)幼兒思考的研究24-35
• 一、案例分析24-32
• 二、研究結(jié)果32-34
• （一）積極引發(fā)幼兒思考的語(yǔ)言33
• （二）抑制引發(fā)幼兒思考的語(yǔ)言33-34
• 注釋34-35
• 第四章 師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言引發(fā)幼兒思考的影響因素35-40
• 一、主觀因素35-37
• （一）教師自身35-36
• （二）幼兒狀態(tài)36-37
• 二、客觀因素37-38
• （一）活動(dòng)情境37-38
• （二）幼兒思維發(fā)展規(guī)律38
• （三）語(yǔ)言本身詞性38
• 注釋38-40
• 第五章 師幼互動(dòng)中教師語(yǔ)言有效引發(fā)幼兒思考的策略40-43
• 一、教師本身40-41
• （一）注意教師語(yǔ)言表達(dá)40-41
• （二）加強(qiáng)教師語(yǔ)言意識(shí)41
• 二、幼兒交流狀態(tài)41-42
• （一）調(diào)控幼兒情緒41
• （二）激發(fā)幼兒興趣41-42
• 三、幼兒園語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)42
• （一）營(yíng)造幼兒園語(yǔ)言氛圍42
• （二）組織教師相關(guān)方面培訓(xùn)42
• 注釋42-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文49-51
• 致謝51-52

【相似文獻(xiàn)】

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