幼兒教師教育一體化是指以終身教育思想為指導(dǎo)，依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的理論，對分散、脫節(jié)的幼兒教師教育各階段進(jìn)行銜接與整合，以促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。幼兒教師教育一體化既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的要求，又是學(xué)前教育事業(yè)改革與發(fā)展的需要，更是提高幼兒教師職業(yè)內(nèi)在價值的需求。近年來隨著國家對學(xué)前教育的重視，我國的幼兒教師教育一體化也成為教育改革的重要指向。當(dāng)然，幼兒教師教育一體化的改革是一項龐大的系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，筆者憑借長期在幼兒師范院校工作的觀察與思考，對目前幼兒教師教育一體化過程中存在的問題與挑戰(zhàn)進(jìn)行了較為全面分析，在此基礎(chǔ)上提出了幼兒教師教育一體化的改革策略。本論文共四部分：第一部分，前言。在提出問題、分析研究的意義及創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，對本文的“教師教育一體化”、“幼兒教師教育一體化”等重要概念進(jìn)行了界定。教師教育一體化有廣義狹義之分：廣義的教師教育一體化內(nèi)涵十分豐富，要求全方位整合教師教育；狹義的教師教育一體化就是對職前、職后等環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，這也是我們所普遍理解的教師教育一體化。本文對幼兒教師教育一體化的構(gòu)思也是建立在狹義教師教育一體化的基礎(chǔ)上展開的。第二部分,幼兒教師教育一體化的... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
第一部分 前言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 相關(guān)概念
    1.4 研究思路
第二部分 理論依據(jù)
    2.1 終身教育思想
    2.2 教師專業(yè)發(fā)展理淪
    2.3 “師資培訓(xùn)三段法”理論
第三部分 幼兒教師教育一體化發(fā)展面臨的問題
    3.1 幼教師資培養(yǎng)中所面臨的問題
        3.1.1 生源質(zhì)量差
        3.1.2 課程設(shè)置偏重技能課程
        3.1.3 實踐與理論脫節(jié)嚴(yán)重
    3.2 幼教師資培訓(xùn)面臨的問題
        3.2.1 職后培訓(xùn)側(cè)重學(xué)歷教育
        3.2.2 培訓(xùn)課程設(shè)置需優(yōu)化
    3.3 幼教師資一體化面臨的問題
        3.3.1 培養(yǎng)質(zhì)量較低與社會需要高水平幼兒教師的矛盾
        3.3.2 幼教師資培訓(xùn)質(zhì)量較低與幼兒教師培訓(xùn)需求高的矛盾
第四部分 幼兒教師教育一體化的對策
    4.1 明確階段目標(biāo)
        4.1.1 職前培養(yǎng)階段
        4.1.2 職后培訓(xùn)階段
    4.2 合理規(guī)劃課程內(nèi)容
        4.2.1 幼兒教師職前培養(yǎng)階段
        4.2.2 職后培訓(xùn)階段
    4.3 培養(yǎng)培訓(xùn)管理一體化
    4.4 教師教育隊伍一體化
參考文獻(xiàn)
致謝
附表一
附表二
在攻讀碩士學(xué)位期間取得的的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園課程改革對幼兒教師職前教育的訴求[J]. 何媛.  學(xué)前課程研究. 2008(12)
[2]學(xué)校的責(zé)任與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 康麗穎.  教育研究. 2006(12)
[3]幼兒園現(xiàn)代管理經(jīng)驗芻議[J]. 武志梅.  學(xué)前教育研究. 2006(12)
[4]樹立“以人為本”的理念 優(yōu)化幼兒園管理[J]. 江旭琳.  學(xué)前教育研究. 2005(10)
[5]以“全實踐”理念引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)成長[J]. 秦金亮.  教師教育研究. 2005(05)
[6]試析在職教師專業(yè)化發(fā)展的保障系統(tǒng)[J]. 吳天武.  教育理論與實踐. 2004(18)
[7]我國教師教育轉(zhuǎn)型中的政策問題[J]. 劉復(fù)興.  當(dāng)代教育科學(xué). 2004(11)
[8]高師教育在教師教育一體化中的地位與作用[J]. 曹士云.  黑龍江高教研究. 2004(01)
[9]論高師院校的轉(zhuǎn)型[J]. 鄭師渠.  教師教育研究. 2004(01)
[10]試析幼兒教師專業(yè)化的特征及其實現(xiàn)途徑[J]. 張元.  學(xué)前教育研究. 2003(01)

碩士論文
[1]幼兒教師專業(yè)化問題研究[D]. 鄭忠平.廣西師范大學(xué) 2004



本文編號：3568897