章丘區(qū)學前教育公共服務現狀、問題及對策探究
發(fā)布時間：2022-01-03 15:30
學前教育作為個體最早期接受的教育,是人終生教育的開端,是個體發(fā)展的基石,發(fā)揮著深刻而長遠的作用。隨著經濟的發(fā)展,我國的學前教育公共服務取得了一定程度的進步,但距國民對學前教育公共服務的需求而言還存在不少差距�？商峁┑膶W位數量和基礎設施供應有限,“入園難”問題仍然存在。學前教育公共服務具有公益性、普惠性、非贏利性和非競爭性等特點,它是由政府提供給全體國民公平享有的具有共同消費性質的公共服務。學前教育是國民教育體系的基礎和重要組成,現如今,學前教育被認為是一種公共產品、公共服務,社會對此認可程度較高,在一定程度上也取得了巨大進展。辦園條件隨著社會進步不斷得到改善,提供學前教育的資源水平不斷得到提高,師資隊伍也逐漸得以優(yōu)化。同時我們也要正視一個問題就是,現階段在我國的教育體系發(fā)展當中,學前教育還處于一個相對薄弱、沒有引起足夠重視的地位,不利于我國國民教育整體水平的提高。而做好學前教育公共服務這項工作離不開政府的關注和重視,尤其是資金投入、設施配套、人力資源投入和相關政策法律制度的制定。本文通過梳理分析國內外學者們關于學前教育公共服務的研究資料,結合我國國情和章丘區(qū)的實際狀況,對章丘區(qū)學前教育...
【文章來源】：山東財經大學山東省
【文章頁數】：57 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
不同性質的幼兒園數量比例注冊幼兒園的辦園規(guī)模根據所處位置、設施水平、師資水平、交通便利程度、適齡幼兒數量情況差異也有所不同，大量存在的多數村集體辦園數量較多規(guī)模較小，規(guī)
并做出清晰直觀的管理費收取圖，詳見圖3-2圖 3-2 不同鎮(zhèn)街對管理費收取分析圖章丘區(qū)學前教育幼兒入學狀況為：2010 年在園幼兒 25600 人，毛入園率 88.25%，2011 年在園幼兒 29745 人，毛入園率 88.26%，2012 年在園幼兒 23918 人，毛入園率88.25%，2013 年在園幼兒 25414 人，毛入園率 100%
圖 3-3 2010-2016 年在園幼兒數量變化情況3.1.2 城鄉(xiāng)均衡發(fā)展狀況章丘區(qū)深入落實貫徹國家出臺的國發(fā)〔2010〕41 號文件的精神，對于學前教育不斷的增加財政經費的投入，積極籌辦和建設發(fā)展公立幼兒園，努力的提高專職教師的專業(yè)素質水平，建立起全面、完善的監(jiān)督管理機制，規(guī)范辦學流程。從而保證區(qū)域內的學齡前兒童能夠平等的接受到學前教育服務，促進教育體系的不斷發(fā)展和完善，讓孩子擁有一個美好的童年。加快城鄉(xiāng)一體化的學前教育社會公共服務體系，也是讓人民滿意的重要舉措，走出了一條公辦園引領帶頭、中心園示范帶動、村辦民辦有效補充的路子，構建了學前教育城鄉(xiāng)一體化格局。取得了一定成績，在一定程度上緩解了“入園難、入園貴”問題。積極發(fā)揮優(yōu)質幼兒園辦學領導示范作用，致力于提高轄區(qū)范圍內的整體教育質量水平的發(fā)展。鼓勵優(yōu)質公辦園設分園或者聯(lián)合發(fā)展帶動合作園，通過壯大教育機構
【參考文獻】：
期刊論文
[1]論農村留守兒童學前教育公共服務體系的建立[J]. 陳紅梅,閻瑞華. 哈爾濱學院學報. 2014(12)
[2]我國民辦教育的歷史、現狀與未來[J]. 曹勇安. 浙江樹人大學學報(人文社會科學版). 2013(02)
[3]“普惠性”目標定位下民辦學前教育的現狀與發(fā)展[J]. 丁秀棠. 學前教育研究. 2013(03)
[4]學前教育公共服務體系基本特征分析[J]. 輝進宇,褚遠輝. 教育探索. 2013(01)
[5]構建有質量的學前教育基本公共服務體系[J]. 原晉霞. 教育學術月刊. 2013(01)
[6]“三權分立”與“多中心制衡”——試論學前教育公共服務多元供給主體間的關系[J]. 王海英. 教育學術月刊. 2013(01)
[7]學前教育公共服務中的政府責任:依據、問題與合理界定[J]. 王水娟,柏檀. 教育學術月刊. 2013(01)
[8]學前教育公共服務體制下政府作用的合理邊界[J]. 鄭子瑩,王德清. 中國教育學刊. 2012(12)
[9]公平視域下我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差異分析[J]. 洪秀敏,羅麗. 教育學報. 2012(05)
[10]政府主導作用對學前教育公益性實現的影響研究——以昆明市為例[J]. 李婭,莫曉輝. 玉溪師范學院學報. 2012(10)
碩士論文
[1]公共政策視域下西部農村學前教育路徑初探[D]. 張益萍.延安大學 2011
[2]公共管理視野下浙江省農村學前教育發(fā)展模式研究[D]. 滕瓔.浙江師范大學 2011
本文編號：3566517
【文章來源】：山東財經大學山東省
【文章頁數】：57 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
不同性質的幼兒園數量比例注冊幼兒園的辦園規(guī)模根據所處位置、設施水平、師資水平、交通便利程度、適齡幼兒數量情況差異也有所不同，大量存在的多數村集體辦園數量較多規(guī)模較小，規(guī)
并做出清晰直觀的管理費收取圖，詳見圖3-2圖 3-2 不同鎮(zhèn)街對管理費收取分析圖章丘區(qū)學前教育幼兒入學狀況為：2010 年在園幼兒 25600 人，毛入園率 88.25%，2011 年在園幼兒 29745 人，毛入園率 88.26%，2012 年在園幼兒 23918 人，毛入園率88.25%，2013 年在園幼兒 25414 人，毛入園率 100%
圖 3-3 2010-2016 年在園幼兒數量變化情況3.1.2 城鄉(xiāng)均衡發(fā)展狀況章丘區(qū)深入落實貫徹國家出臺的國發(fā)〔2010〕41 號文件的精神，對于學前教育不斷的增加財政經費的投入，積極籌辦和建設發(fā)展公立幼兒園，努力的提高專職教師的專業(yè)素質水平，建立起全面、完善的監(jiān)督管理機制，規(guī)范辦學流程。從而保證區(qū)域內的學齡前兒童能夠平等的接受到學前教育服務，促進教育體系的不斷發(fā)展和完善，讓孩子擁有一個美好的童年。加快城鄉(xiāng)一體化的學前教育社會公共服務體系，也是讓人民滿意的重要舉措，走出了一條公辦園引領帶頭、中心園示范帶動、村辦民辦有效補充的路子，構建了學前教育城鄉(xiāng)一體化格局。取得了一定成績，在一定程度上緩解了“入園難、入園貴”問題。積極發(fā)揮優(yōu)質幼兒園辦學領導示范作用，致力于提高轄區(qū)范圍內的整體教育質量水平的發(fā)展。鼓勵優(yōu)質公辦園設分園或者聯(lián)合發(fā)展帶動合作園，通過壯大教育機構
【參考文獻】：
期刊論文
[1]論農村留守兒童學前教育公共服務體系的建立[J]. 陳紅梅,閻瑞華. 哈爾濱學院學報. 2014(12)
[2]我國民辦教育的歷史、現狀與未來[J]. 曹勇安. 浙江樹人大學學報(人文社會科學版). 2013(02)
[3]“普惠性”目標定位下民辦學前教育的現狀與發(fā)展[J]. 丁秀棠. 學前教育研究. 2013(03)
[4]學前教育公共服務體系基本特征分析[J]. 輝進宇,褚遠輝. 教育探索. 2013(01)
[5]構建有質量的學前教育基本公共服務體系[J]. 原晉霞. 教育學術月刊. 2013(01)
[6]“三權分立”與“多中心制衡”——試論學前教育公共服務多元供給主體間的關系[J]. 王海英. 教育學術月刊. 2013(01)
[7]學前教育公共服務中的政府責任:依據、問題與合理界定[J]. 王水娟,柏檀. 教育學術月刊. 2013(01)
[8]學前教育公共服務體制下政府作用的合理邊界[J]. 鄭子瑩,王德清. 中國教育學刊. 2012(12)
[9]公平視域下我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差異分析[J]. 洪秀敏,羅麗. 教育學報. 2012(05)
[10]政府主導作用對學前教育公益性實現的影響研究——以昆明市為例[J]. 李婭,莫曉輝. 玉溪師范學院學報. 2012(10)
碩士論文
[1]公共政策視域下西部農村學前教育路徑初探[D]. 張益萍.延安大學 2011
[2]公共管理視野下浙江省農村學前教育發(fā)展模式研究[D]. 滕瓔.浙江師范大學 2011
本文編號：3566517
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