觀察技能是教師的專業(yè)核心素養(yǎng)之一,觀察技能的提高過程是其專業(yè)素養(yǎng)不斷發(fā)展的過程,也是幼兒園教師趨向成熟和專業(yè)化的一個(gè)重要標(biāo)志。同時(shí),幼兒園教師只有學(xué)會(huì)觀察幼兒,并在充分了解幼兒的興趣、行為特征和發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計(jì)出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)和需要的教育教學(xué)活動(dòng),并給予幼兒有效的支持和引導(dǎo),成為真正意義上的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,如何提升幼兒園教師的觀察技能是促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的必然要求,也是當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐和研究中亟需解決的一個(gè)重要問題。鑒于觀察技能的實(shí)踐性以及教師專業(yè)發(fā)展的階段性,在借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上,本研究運(yùn)用訪談法與內(nèi)容分析法,對南充市某示范性幼兒園新教師在建構(gòu)活動(dòng)中的觀察進(jìn)行實(shí)地考察,找出其觀察中存在的主要問題,并在此基礎(chǔ)上開展行動(dòng)研究,得出相應(yīng)的結(jié)論,提煉出提升幼兒園新教師觀察技能的建議。行動(dòng)研究前,新教師在觀察技能中的“看和記錄”、“解讀觀察結(jié)果”、“運(yùn)用觀察結(jié)果”方面存在不知如何根據(jù)觀察目的來選擇觀察內(nèi)容、觀察方法的使用拿捏不準(zhǔn)、觀察記錄不客觀、觀察結(jié)果的解讀缺乏依據(jù)以及觀察結(jié)果的運(yùn)用較為單一等問題。行動(dòng)研究中,筆者組建行動(dòng)研究小組,并帶領(lǐng)新教師以集體討論、理... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    一、問題的提出
        (一)教師觀察技能的提升是其專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的必然要求
        (二)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)質(zhì)量的提升需要教師的有效觀察
        (三)目前幼兒園新教師觀察技能欠缺
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)外相關(guān)研究
        (二)已有研究存在的問題分析
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    四、核心概念界定
        (一)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)
        (二)教師觀察技能
        (三)新教師
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的及內(nèi)容
        (一)研究目的
        (二)研究內(nèi)容
    二、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)訪談法
        (三)內(nèi)容分析法
        (四)行動(dòng)研究法
第三章 行動(dòng)研究的實(shí)施
    一、幼兒園新教師觀察和記錄的行動(dòng)研究
        (一)問題診斷
        (二)行動(dòng)研究目的及計(jì)劃
        (三)第一次行動(dòng)研究的實(shí)施及反思
        (四)第二次行動(dòng)研究的計(jì)劃與實(shí)施
        (五)行動(dòng)研究小結(jié)
    二、幼兒園新教師解讀觀察結(jié)果的行動(dòng)研究
        (一)問題診斷
        (二)行動(dòng)研究的目的及計(jì)劃
        (三)第一次行動(dòng)研究的實(shí)施及反思
        (四)第二次行動(dòng)研究的計(jì)劃與實(shí)施
        (五)行動(dòng)研究小結(jié)
    三、幼兒園新教師運(yùn)用觀察結(jié)果的行動(dòng)研究
        (一)問題診斷
        (二)行動(dòng)研究目的及計(jì)劃
        (三)第一次行動(dòng)研究的實(shí)施及反思
        (四)第二次行動(dòng)研究的計(jì)劃與實(shí)施
        (五)行動(dòng)研究小結(jié)
第四章 研究總結(jié)與反思
    一、研究總結(jié)
        (一)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)是提升教師觀察技能的前提
        (二)從觀察過程中各個(gè)階段入手提升觀察技能
        (三)通過多種途徑來提升新教師的觀察技能
        (四)幼兒園要為新教師觀察提供條件
        (五)重視教師專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性,提升教師觀察素養(yǎng)
    二、研究反思
        (一)研究對象的反思
        (二)研究內(nèi)容的反思
        (三)研究過程的反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在校期間的科研情況



本文編號：3549852