本研究在查閱了國內外關于學習倦怠的相關資料基礎上,針對G省P市五所中等職業(yè)學校的現狀,對五所學校學前教育專業(yè)一至三年級的學生進行了隨機抽樣調查。旨在了解中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生學習倦怠現狀及影響因素,以及在此基礎上找尋出如何降低中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生的學習倦怠的行之有效的方法。本研究的意義在于可以幫助P市中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的教師和學生客觀的認識和對待學習倦怠的問題,積極尋求解決措施,提高中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的教育質量,促進學生提高專業(yè)技能和就業(yè)競爭力。采用spssl3.0和Exce12007對數據進行分析,結果顯示:中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生學習存在倦怠現象,學生學習倦怠分為:情緒低落、行為不當和低成就感三個維度。不同屬性的中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生倦怠差異顯著:在性別方面,男生的學習倦怠程度比女生嚴重。在年級方面,學習倦怠程度呈遞增趨勢,三年級學生倦怠水平較嚴重,二年級次之,一年級再次之。父母文化程度方面,父母文化程度本科及以下的學生學習倦怠差異不顯著。學習成績方面,成績較差學生的學習倦怠程度均高于成績優(yōu)秀的學生。家庭居住地方面,城鎮(zhèn)學生學習倦怠水平高于農村學... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 問題提出
    (二) 研究目的與意義
    (三) 文獻綜述
    (四) 研究方法
一、P市五所中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生學習倦怠的基本現狀
    (一) 學生學習倦怠現象普遍
    (二) 對學習缺乏正確的認識,學習態(tài)度消極
    (三) 學前教育專業(yè)學生中男生倦怠程度高于女生
    (四) 學生學習的倦怠現象隨著年級的遞增加重
    (五) 學生學習倦怠受自身學習成績影響較大
    (六) 學習倦怠與家庭多方面因素有關
二、P市中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生學習倦怠的原因分析
    (一) 自我效能感低引起學前教育專業(yè)學生學習倦怠
    (二) 學生自我定位不準造成學習倦怠
    (三) 家庭環(huán)境中多方面不當的因素引起學生學習倦怠
    (四) 嚴峻的就業(yè)壓力及社會地位引起學生學習倦怠
    (五) 學校中綜合環(huán)境不完善引起學生學習倦怠
三、如何有效降低P市中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生學習倦怠的建議
    (一) 訓練提高自我效能感,克服學習倦怠
    (二) 積極培養(yǎng)專業(yè)學習興趣,克服學習倦怠
    (三) 注重學校與家庭的聯系,建立良好的家校關系
    (四) 幫助健全人格,樹立理想和切實可行的目標和計劃
    (五) 改善教學環(huán)境,提升學校教育教學能力
    (六)重視家庭環(huán)境建設,促進孩子健康發(fā)展
四、本研究的不足之處
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3542931