在“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的背景下,國(guó)家疆域呈多樣化發(fā)展形態(tài),尤其是邊境區(qū)域的變革日益激烈,云南邊境地區(qū)也從發(fā)展的“末梢”一躍成為開發(fā)開放的前沿。作為唯一能協(xié)調(diào)陸地邊疆和海洋邊疆戰(zhàn)略的省域,云南邊境地區(qū)一直是強(qiáng)化民族認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一的重要陣地,因而,云南邊境教育安全在國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展的基本思路和設(shè)想中占據(jù)重要的地位。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施為云南邊境經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),邊境教育安全更是引起人們的深切的關(guān)注。在這個(gè)全新的時(shí)代,必須推動(dòng)邊境教育安全意識(shí)常態(tài)化、長(zhǎng)期化、現(xiàn)代化,構(gòu)建維護(hù)邊境教育安全的多元主體,主動(dòng)應(yīng)對(duì)邊境教育安全危機(jī),增強(qiáng)邊境教育安全意識(shí),對(duì)外傳播邊境教育安全的發(fā)展理念,以此來加強(qiáng)中華民族共同體并打造和周邊國(guó)家命運(yùn)共同體的認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)沿邊安全、和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。本研究以國(guó)家安全和文化安全的相關(guān)理論為依據(jù),借鑒現(xiàn)有的教育安全研究成果,從三個(gè)維度和三個(gè)層次對(duì)“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的云南省瑞麗市的邊境教育安全展開個(gè)案研究。所謂三個(gè)維度,是指從瑞麗邊境教育的實(shí)然、教育功能的發(fā)揮以及邊民積極的認(rèn)同感的培植等三個(gè)維度考察邊境教育是否存在威脅... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：156 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施使邊境地區(qū)迎來了發(fā)展新機(jī)遇
        二、邊境教育安全的現(xiàn)狀難以適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略下的發(fā)展新要求
        三、以瑞麗市為研究個(gè)案，有益于促進(jìn)以該市為代表的邊境開放口岸的教育安全
        四、參與導(dǎo)師課題，為本研究提供契機(jī)
    第二節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究的文獻(xiàn)綜述
        一、教育安全的相關(guān)研究
        二、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀
        三、教育與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系研究
        四、綜合評(píng)價(jià)
    第四節(jié) 研究的思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下的邊境教育安全分析框架的初步建構(gòu)
    第一節(jié) 理論依據(jù)及核心概念
        一、國(guó)家安全理論
        二、文化安全理論
        三、邊境教育安全
    第二節(jié) 分析框架的初步設(shè)計(jì)
        一、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與邊境教育安全的相關(guān)性分析
        二、構(gòu)建邊境教育安全的分析框架
第三章 21世紀(jì)以來影響云南邊境地區(qū)的主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略演進(jìn)
    第一節(jié) 對(duì)云南邊境地區(qū)產(chǎn)生重大影響的三個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略回眸
        一、三大戰(zhàn)略的背景、內(nèi)容及意義
        二、三大戰(zhàn)略的基本特點(diǎn)
        三、三大戰(zhàn)略對(duì)云南邊境教育安全的影響
    第二節(jié) “一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略下的云南邊境發(fā)展新契機(jī)
        一、“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的背景、內(nèi)涵及意義
        二、云南省在“一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的定位
        三、“一帶一路”戰(zhàn)略下云南邊境教育發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第四章 “一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下云南省瑞麗市從邊陲走向前沿
    第一節(jié) 云南省瑞麗市的總體概覽
        一、地理風(fēng)貌與歷史沿革
        二、民族人口與文化傳統(tǒng)
        三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易
    第二節(jié) 云南省瑞麗市從邊陲走向前沿
        一、瑞麗市沿邊開放的發(fā)展歷程及優(yōu)勢(shì)
        二、瑞麗市沿邊開放的發(fā)展定位與意義
        三、瑞麗市沿邊開放所面臨的巨大挑戰(zhàn)
第五章 “一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下云南省瑞麗市邊境教育安全現(xiàn)狀研究
    第一節(jié) 瑞麗市邊境教育安全的發(fā)展現(xiàn)狀
        一、教育自身安全性有所提高
        二、邊境教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的功能作用有所增大
        三、邊境民眾對(duì)國(guó)家、民族文化、教育的認(rèn)同度有所提升
    第二節(jié) 瑞麗市邊境教育安全面臨的問題
        一、邊境教育發(fā)展滯后于戰(zhàn)略實(shí)施的需要
        二、邊境教育功能的發(fā)揮受限阻礙了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施
        三、邊民對(duì)教育認(rèn)同的模糊削弱了戰(zhàn)略的民意基礎(chǔ)
    第三節(jié) 影響瑞麗市邊境教育安全的因素分析
        一、邊境教育經(jīng)費(fèi)投入總體不足且分配失衡，難以保障邊境教育自身的安全
        二、邊境基礎(chǔ)教育供給目標(biāo)與邊民需求脫鉤，難以契合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要
        三、家庭和社會(huì)教育的缺失，難以營(yíng)造有利于國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施的教育生態(tài)
第六章 “一帶一路”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下促進(jìn)瑞麗市邊境教育安全的策略與路徑選擇
    第一節(jié) 增強(qiáng)瑞麗市邊境教育安全的策略構(gòu)想
        一、樹立前瞻性發(fā)展思維，切實(shí)將教育優(yōu)先發(fā)展納入“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施中
        二、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向性，促進(jìn)教育為“一帶一路”戰(zhàn)略下的邊境經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)
        三、注重本土化教育實(shí)踐，保證“一帶一路”戰(zhàn)略背景下邊境教育安全的可持續(xù)發(fā)展
    第二節(jié) 促進(jìn)瑞麗市邊境教育安全的路徑選擇
        一、中央政府層面：責(zé)無(wú)旁貸，宏觀統(tǒng)籌，多措并舉支援邊境教育發(fā)展
        二、地方政府層面：勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)邊境教育安全
        三、學(xué)校自身層面：?jiǎn)拘寻l(fā)展自覺，傳承與超越，落實(shí)邊境教育安全
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
附錄
    附錄A：資料收集清單
    附錄B：訪談提綱
    附錄C：邊境教育安全狀況調(diào)查問卷（學(xué)生）
    附錄D：邊境教育安全狀況調(diào)查問卷（教師）
    附錄E：邊境教育安全狀況調(diào)查問卷（家長(zhǎng)）
    附錄F：邊境教育安全狀況調(diào)查問卷（增補(bǔ)內(nèi)容）
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3542069