幼兒園教師實習指導能力的現狀調查研究
發(fā)布時間：2021-12-17 09:09
幼兒園實習是培養(yǎng)未來幼兒園教師的必經途徑,實行“導師”制是提升實習指導質量的有益嘗試。以“導師”制來保障學生進入幼兒園實習的質量,其根本還在于導師的專業(yè)素養(yǎng)、指導能力以及是否能履行指導職責。已有研究集中于實習指導教師的角色塑造,側重于理論分析,關注實習指導教師尤其是幼兒園實習指導教師能力的實證研究還很缺乏。因此,對于幼兒園教師實習指導能力的現狀研究顯得尤為迫切。在文獻的支持下,研究者結合開放式問卷和訪談資料,歸納出幼兒園教師實習指導能力的三大維度結構,在此基礎上設計了《幼兒園教師實習指導能力的調查問卷》。通過電子問卷的形式,在幼兒園教師群體中展開調查,共收集有效問卷495份。通過SPSS對問卷數據進行分析結合訪談資料,探討了幼兒園教師實習指導能力的現狀及影響因素。研究發(fā)現:第一,幼兒園教師實習指導能力整體處于平均水平,各維度能力不一致。實習指導特質較高,反思能力最弱。第二,年齡等不同變量對實習指導能力有顯著影響,隨著年齡及教齡的增高,實習指導教師的能力逐步提高;本科學歷教師的實習指導能力高于其他學歷的教師;未評職稱教師的實習指導能力水平顯著較低;幼兒園教師的指導經歷與參與培訓的次數對實...
【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校
【文章頁數】：128 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
性別分布
南京師范大學碩士論文44圖2-2年齡分布如表2-1及圖2-2所示，此次試測樣本中20-30歲人數較多，占人群的一半，其次是30-40歲的教師，占比36%，40歲以上的教師在此次的調查中占比較少，40-50歲以上的教師比例為9.17%，50歲以上的教師只有0.92%。在年齡分布上稍有不均衡。圖2-3學歷分布在此次的試測樣本中，研究者對學歷也進行了統計。如圖2-3所示，占比最多的是本科學歷，百分比為79.82%。其余學歷依次是大專學歷13.76%、碩士及以上學歷為3.67%、高中/中專以下學歷為2.75%。在學歷的分布上，依然可以看出本科學歷在幼兒園教師人群中是最多的。圖2-4教齡分布如圖2-4所示，此次的試測樣本教齡分布比較均勻，3年以下的教師占比
南京師范大學碩士論文44圖2-2年齡分布如表2-1及圖2-2所示，此次試測樣本中20-30歲人數較多，占人群的一半，其次是30-40歲的教師，占比36%，40歲以上的教師在此次的調查中占比較少，40-50歲以上的教師比例為9.17%，50歲以上的教師只有0.92%。在年齡分布上稍有不均衡。圖2-3學歷分布在此次的試測樣本中，研究者對學歷也進行了統計。如圖2-3所示，占比最多的是本科學歷，百分比為79.82%。其余學歷依次是大專學歷13.76%、碩士及以上學歷為3.67%、高中/中專以下學歷為2.75%。在學歷的分布上，依然可以看出本科學歷在幼兒園教師人群中是最多的。圖2-4教齡分布如圖2-4所示，此次的試測樣本教齡分布比較均勻，3年以下的教師占比
【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職學前教育專業(yè)實踐教學的困境與對策探究[J]. 黃佳虹. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(22)
[2]技工院校實習指導教師職業(yè)能力建設探索[J]. 朱宇亮,石善政. 職業(yè). 2019(24)
[3]芬蘭學科教師職前教育實習的經驗與啟示——以赫爾辛基大學為例[J]. 李俐. 教師教育學報. 2019(04)
[4]江蘇省學前教育專業(yè)教育實習影響因素及策略研究[J]. 李慧. 四川省干部函授學院學報. 2018(03)
[5]高校實習指導教師的反思型教學模式構建研究[J]. 張麗艷,張瀚亓. 科教文匯(中旬刊). 2018(06)
[6]張雪門的“幼稚師范實習理論”及其當代啟示[J]. 任夢楠. 西部素質教育. 2018(09)
[7]美國實習指導教師的選拔:標準、過程及其啟示——什么樣的教師可以成為教師教育者[J]. 盧俊勇,陶青. 外國中小學教育. 2018(03)
[8]師范生教育實習反思的問題及策略[J]. 扶瑤. 教育現代化. 2017(14)
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[10]教師教育者五大角色探析[J]. 李芒,李巖. 教師教育研究. 2016(04)
博士論文
[1]教育實習指導教師角色與指導策略研究[D]. 張博偉.東北師范大學 2013
碩士論文
[1]高職護理專業(yè)臨床實踐教學問題與對策研究[D]. 成麗萍.河北科技師范學院 2019
[2]高校學前教育專業(yè)學生教育實習滿意度及影響因素研究[D]. 劉笑男.沈陽師范大學 2018
[3]護理本科生臨床帶教老師崗位能力指標體系的構建[D]. 崔沙沙.第二軍醫(yī)大學 2017
[4]幼兒教師實習指導行為個案研究[D]. 尤婷燕.南京師范大學 2017
[5]反思性實習指導教師培訓研究[D]. 吳海鷗.上海師范大學 2017
[6]幼兒園實習指導教師專業(yè)發(fā)展的調查研究[D]. 易洋.華中師范大學 2016
[7]新入職幼兒園教師對本科教育實習的滿意度研究[D]. 李慧麗.西南大學 2016
[8]師范生教育實習關鍵事件質化研究[D]. 陳飛.東北師范大學 2015
[9]學前教育專業(yè)本科生實習困難及對策研究[D]. 丁向穎.華中師范大學 2015
[10]以教學能力為導向的臨床護理帶教教師培訓研究[D]. 楊嬋娟.重慶醫(yī)科大學 2015
本文編號：3539817
【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校
【文章頁數】：128 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
性別分布
南京師范大學碩士論文44圖2-2年齡分布如表2-1及圖2-2所示，此次試測樣本中20-30歲人數較多，占人群的一半，其次是30-40歲的教師，占比36%，40歲以上的教師在此次的調查中占比較少，40-50歲以上的教師比例為9.17%，50歲以上的教師只有0.92%。在年齡分布上稍有不均衡。圖2-3學歷分布在此次的試測樣本中，研究者對學歷也進行了統計。如圖2-3所示，占比最多的是本科學歷，百分比為79.82%。其余學歷依次是大專學歷13.76%、碩士及以上學歷為3.67%、高中/中專以下學歷為2.75%。在學歷的分布上，依然可以看出本科學歷在幼兒園教師人群中是最多的。圖2-4教齡分布如圖2-4所示，此次的試測樣本教齡分布比較均勻，3年以下的教師占比
南京師范大學碩士論文44圖2-2年齡分布如表2-1及圖2-2所示，此次試測樣本中20-30歲人數較多，占人群的一半，其次是30-40歲的教師，占比36%，40歲以上的教師在此次的調查中占比較少，40-50歲以上的教師比例為9.17%，50歲以上的教師只有0.92%。在年齡分布上稍有不均衡。圖2-3學歷分布在此次的試測樣本中，研究者對學歷也進行了統計。如圖2-3所示，占比最多的是本科學歷，百分比為79.82%。其余學歷依次是大專學歷13.76%、碩士及以上學歷為3.67%、高中/中專以下學歷為2.75%。在學歷的分布上，依然可以看出本科學歷在幼兒園教師人群中是最多的。圖2-4教齡分布如圖2-4所示，此次的試測樣本教齡分布比較均勻，3年以下的教師占比
【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職學前教育專業(yè)實踐教學的困境與對策探究[J]. 黃佳虹. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(22)
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[4]江蘇省學前教育專業(yè)教育實習影響因素及策略研究[J]. 李慧. 四川省干部函授學院學報. 2018(03)
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[10]教師教育者五大角色探析[J]. 李芒,李巖. 教師教育研究. 2016(04)
博士論文
[1]教育實習指導教師角色與指導策略研究[D]. 張博偉.東北師范大學 2013
碩士論文
[1]高職護理專業(yè)臨床實踐教學問題與對策研究[D]. 成麗萍.河北科技師范學院 2019
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[5]反思性實習指導教師培訓研究[D]. 吳海鷗.上海師范大學 2017
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[7]新入職幼兒園教師對本科教育實習的滿意度研究[D]. 李慧麗.西南大學 2016
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[9]學前教育專業(yè)本科生實習困難及對策研究[D]. 丁向穎.華中師范大學 2015
[10]以教學能力為導向的臨床護理帶教教師培訓研究[D]. 楊嬋娟.重慶醫(yī)科大學 2015
本文編號：3539817
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