本文關鍵詞：幼兒教師勝任力模型及勝任力現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以幼兒教師為研究對象,采用文獻檢索、問卷調查、行為事件訪談等心理學研究方法,構建幼兒教師勝任力模型,編制幼兒教師勝任力問卷,測查當前幼兒教師勝任力水平和特點。 研究通過行為事件訪談法和開放式問卷調查法收集優(yōu)秀幼兒教師勝任力特征,再根據(jù)收集到的勝任力特征條目進行《幼兒教師勝任力行為自評問卷》編制,并通過對400名幼兒教師的研究,抽取出那些能夠真正區(qū)分出優(yōu)秀幼兒教師和普通幼兒教師的勝任力特征條目,然后進行探索性因數(shù)分析,初步構建幼兒教師勝任力模型,在此基礎上,采用驗證性因數(shù)分析對所構建的幼兒教師勝任力模型進行驗證,以考察模型的有效性和合理性,結果表明,幼兒教師勝任力模型由科研與引領能力、教育教學能力、自我監(jiān)控能力、人格特質、工作品質、學習能力六個維度構成。同時,參照項目分析和探索性因素分析結果,通過嚴格的項目篩選程序,初步構成《幼兒教師勝任力問卷》,在此基礎上,采用另一批測試數(shù)據(jù)對其信效度進行分析,正式形成《幼兒教師勝任力問卷》。最后采用《幼兒教師勝任力問卷》對450名幼兒教師進行測查,結果表明,目前幼兒教師勝任力處于中等水平;在教齡變量上,幼兒教師勝任力總體水平呈現(xiàn)出類似“倒V型”的發(fā)展趨勢:在學歷變量上,幼兒教師勝任力總體水平隨著幼兒教師自身學歷的提高而不斷提升;在有無子女變量上,有子女組幼兒教師在勝任力總體水平上與無子女組幼兒教師存在顯著性差異,有子女組平均得分高于無子女組:在幼兒園的性質變量上,公立幼兒園和私立幼兒園在勝任力總體水平上并未存在顯著性差異。
【關鍵詞】：幼兒教師 勝任力 勝任力模型勝 任力現(xiàn)狀
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 研究綜述8-26
• 1.1 勝任力研究綜述8-19
• 1.2 教師勝任力研究綜述19-22
• 1.3 幼兒教師勝任力研究綜述22-26
• 第2章 問題提出及研究的意義26-28
• 2.1 問題提出26-27
• 2.2 研究的意義27-28
• 第3章 總體研究設計28-32
• 3.1 概念的界定28
• 3.2 效標樣本選取28
• 3.3 研究方法28-29
• 3.4 研究工具29
• 3.5 研究內容29
• 3.6 研究過程29-32
• 第4章 幼兒教師勝任力研究32-68
• 4.1 研究一 幼兒教師勝任力條目收集32-37
• 4.2 研究二 幼兒教師勝任力行為自評問卷編制37-38
• 4.3 研究三 幼兒教師勝任力模型構建及驗證38-51
• 4.4 研究四 幼兒教師勝任力水平和特點研究51-68
• 第5章 本研究不足及未來研究展望68-70
• 5.1 本研究不足68
• 5.2 未來研究展望68-70
• 結論70-72
• 附錄72-80
• 注釋80-84
• 參考文獻84-88
• 攻讀學位期間主要研究成果88-89
• 致謝89-90
• 個人簡歷90-91

【引證文獻】

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  本文關鍵詞：幼兒教師勝任力模型及勝任力現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：349228