本文關(guān)鍵詞：幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)科教學(xué)知識(簡稱PCK)是關(guān)于學(xué)科內(nèi)容知識、教學(xué)策略知識、關(guān)于學(xué)生的知識和教學(xué)情境知識的融合。隨著教師專業(yè)化浪潮的推進和《幼兒教師專業(yè)標準(試行)》的頒布,幼兒教師應(yīng)具備的知識基礎(chǔ)也開始受到廣泛關(guān)注。學(xué)科教學(xué)知識是教師專業(yè)知識的具體表現(xiàn),關(guān)注幼兒教師的學(xué)科教學(xué)知識,提升幼兒教師的學(xué)科素養(yǎng),從而更好地實現(xiàn)有效教學(xué),促進教師的專業(yè)成長和幼兒的和諧發(fā)展。 本研究從學(xué)科教學(xué)知識的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)出發(fā),依據(jù)建構(gòu)主義知識觀和教師專業(yè)發(fā)展取向等理論,選取湖南省岳陽市A區(qū)某一級示范幼兒園的六名處于不同專業(yè)發(fā)展階段的幼兒教師作為個案,主要運用觀察法和訪談法,從科學(xué)內(nèi)容知識、科學(xué)課程知識、科學(xué)教學(xué)法知識、關(guān)于幼兒的知識和科學(xué)教學(xué)情境知識五個維度分析個案教師科學(xué)學(xué)科教學(xué)知識的特征,通過訪談深入了解幼兒教師對幼兒園科學(xué)教學(xué)活動的一些認識。研究發(fā)現(xiàn)：在科學(xué)內(nèi)容知識方面,重視科學(xué)內(nèi)容知識與幼兒日常生活經(jīng)驗的聯(lián)系；科學(xué)學(xué)科知識較為薄弱；在科學(xué)課程知識方面,關(guān)注科學(xué)教育在不同年級以及與其它領(lǐng)域的聯(lián)系；善于運用實驗法、提問和游戲法等教學(xué)策略；在科學(xué)教學(xué)情境知識方面仍缺乏足夠耐心；重視幼兒的已有經(jīng)驗,但是對于幼兒的錯誤認識停留在經(jīng)驗層面。分析表明：影響個案教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的因素主要有：有組織的專業(yè)活動；幼兒教師的自我反思；傳統(tǒng)師徒制中的“以老帶新”；幼兒教師的在職培訓(xùn)活動；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與專業(yè)書籍等學(xué)習(xí)資源�；谘芯恐械膯栴}分析,提出研究建議：積極開展教研活動,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；教師基于經(jīng)驗開展自我反思；進一步完善師徒制；幼兒教師自主學(xué)習(xí),充實科學(xué)內(nèi)容知識；充分發(fā)揮職后培訓(xùn)對幼兒教師的引領(lǐng)作用。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 科學(xué)領(lǐng)域 學(xué)科教學(xué)知識 教師專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G613.3;G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 引言7-27
• (一) 問題提出7-9
• (二) 研究目的與意義9-10
• (三) 文獻綜述10-21
• (四) 概念界定21-22
• (五) 研究思路與方法22-27
• 一、幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識的理論探索27-31
• (一) 理論基礎(chǔ)27-28
• (二) 幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)28-31
• 二、幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識的現(xiàn)狀分析31-49
• (一) 科學(xué)內(nèi)容知識31-33
• (二) 科學(xué)課程知識33-37
• (三) 科學(xué)教學(xué)策略知識37-42
• (四) 科學(xué)教學(xué)情境知識42-44
• (五) 關(guān)于幼兒的知識44-49
• 三、影響幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識發(fā)展的因素49-55
• (一) 幼兒園有組織的專業(yè)活動49-51
• (二) 在職培訓(xùn)活動51-52
• (三) 幼兒園傳統(tǒng)師徒制中的“以老帶新”52-53
• (四) 網(wǎng)絡(luò)書籍等豐富的學(xué)習(xí)資源53
• (五) 幼兒教師的自我反思53-55
• 四、研究建議55-59
• (一) 積極開展教研活動,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體55
• (二) 充分發(fā)揮教師培訓(xùn)對幼兒教師的引領(lǐng)作用55-56
• (三) 進一步完善師徒制56
• (四) 幼兒教師自主學(xué)習(xí),充實科學(xué)內(nèi)容知識56-57
• (五) 幼兒教師基于經(jīng)驗開展自我反思57-59
• 結(jié)語59-61
• 參考文獻61-67
• 附錄67-71
• 后記71-72

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：348514