我國(guó)學(xué)前教育起步較晚,但隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,學(xué)前教育被納入基礎(chǔ)教育范疇,幼兒教師培養(yǎng)逐漸系統(tǒng)化、專業(yè)化,很多高等院校開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè),為幼兒園輸送了大量師資,要求教師必須持證（教師資格證）上崗。但是目前我國(guó)高校中沒有開設(shè)專門培養(yǎng)保育員的專業(yè),保育員的資格認(rèn)證、職級(jí)等級(jí)評(píng)定等沒有統(tǒng)一的要求。受到保育員的工作內(nèi)容、分工、工資待遇、地位等因素影響,保育員隊(duì)伍存在學(xué)歷基礎(chǔ)低,人員素質(zhì)參差不齊等問題,保育員的培養(yǎng)主要靠社會(huì)服務(wù)部門、衛(wèi)生保健部門的短期培訓(xùn)及上崗后園所內(nèi)的在職培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,培訓(xùn)不到位,培訓(xùn)效果不理想�！队變簣@管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》中,都提到了“保育與教育相結(jié)合的原則”,“�！敝苑旁凇敖獭敝�,是由3-6歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)決定的,同時(shí)也說明學(xué)前期的教育中,保育重于教育,保育應(yīng)與教育相結(jié)合。但在現(xiàn)實(shí)的幼兒園管理中,為了迎合家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳”、“讓孩子贏在起跑線上”等觀念,卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的“重教輕�！�、“保教分離”的現(xiàn)象。忽視保育員的教育功能,不重視保育工作的現(xiàn)象,在幼兒園中非常普遍,幼兒園里過度注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和各種技能的培養(yǎng),這其實(shí)是違背教育規(guī)律的。近... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、問題的提出
        （一）保育員的現(xiàn)狀分析
        （二）保育員工作管理難度大
    二、研究的目的及意義
        （一）研究的目的
        （二）研究的意義
            1、理論意義
            2、實(shí)踐意義
    三、核心概念界定
        （一）工作流程
        （二）流程化管理
    四、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        （一）國(guó)外相關(guān)研究文獻(xiàn)
        （二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)
    五、研究方法
    六、論文創(chuàng)新之處
第一章 幼兒園保育員崗位的角色和工作內(nèi)容
    一、保育員概念
        （一）定義
        （二）內(nèi)涵
    二、保育崗位的角色
        （一）保育員崗位職責(zé)
        （二）“保教結(jié)合”中保育員的定位
    三、保育員的工作內(nèi)容
        （一）保育員一日工作計(jì)劃（冬季）
        （二）日常工作
        （三）定期工作
        （四）教育工作
第二章 保育崗位管理的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題
    一、調(diào)查對(duì)象的選取及調(diào)查對(duì)象的基本情況
        （一）調(diào)查對(duì)象的選取
        （二）調(diào)查的基本情況
    二、調(diào)查結(jié)果分析
        （一）保育員的基本現(xiàn)狀
        （二）保育員行業(yè)現(xiàn)狀
        （三）保育員業(yè)務(wù)研訓(xùn)現(xiàn)狀
    三、保育員管理存在的問題
        （一）管理缺乏系統(tǒng)性
        （二）培訓(xùn)缺乏針對(duì)性
        （三）工作缺乏效率性
        （四）作業(yè)缺乏標(biāo)準(zhǔn)性
第三章 保育員工作流程的制定
    一、保育員工作流程的制定原則
        （一）標(biāo)準(zhǔn)化原則
        （二）規(guī)范化原則
        （三）程序化原則
        （四）可操作性原則
        （五）全面性原則
    二、保育員工作流程的主要內(nèi)容
        （一）以時(shí)間為主軸
        （二）以空間為線索
        （三）按工作內(nèi)容分類
        三、保育員工作流程的制定過程
        （一）流程的制定者
        （二）流程的制定方法
        （三）流程有效性的驗(yàn)證及實(shí)施
第四章 保育員流程化管理策略的研究
    一、保育員的日常管理
        （一）分層管理
        （二）日常工作檢查
    二、保育員各項(xiàng)工作記錄
        （一）衛(wèi)生消毒記錄
        （二）進(jìn)餐記錄
        （三）其他相關(guān)記錄（物品領(lǐng)取保管記錄、飲水記錄、如廁記錄等）
    三、保育員各項(xiàng)工作檢查表
        （一）保育員日常工作檢查表
        （二）保育員專項(xiàng)工作檢查表
    四、保育員的培訓(xùn)與考核
        （一）園級(jí)培訓(xùn)與考核的目的
        （二）園級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容
        （三）園級(jí)培訓(xùn)、考核的意義
    五、保育員工作流程對(duì)量化管理的意義
        （一）保育員流程——保育員的操作手冊(cè)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)書
        （二）保育員流程——保育員崗位技能培訓(xùn)、考核的綱領(lǐng)
        （三）保育員流程——管理者的量化管理的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)書
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號(hào)：3492100