隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高和世界影響力的不斷增強(qiáng),漢語(yǔ)言在國(guó)際社會(huì)的影響越來(lái)越大。作為中國(guó)人,從小掌握漢語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)技巧是十分重要的,這也是我們每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。幼兒階段是語(yǔ)言形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生很大的影響,所以漢語(yǔ)言教學(xué)必須從幼兒抓起,在幼兒園為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言發(fā)展的良好環(huán)境,從領(lǐng)導(dǎo)層面、教師層面和整個(gè)幼兒園建設(shè)層面重視語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言的健康發(fā)展。教師與幼兒的交流對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有十分重要的意義,作為學(xué)前教育一線工作者,有責(zé)任也有義務(wù)加強(qiáng)幼兒漢語(yǔ)言教學(xué)的研究,爭(zhēng)取在今后的工作崗位上為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言提升環(huán)境。本研究運(yùn)用行動(dòng)研究、訪談法、觀察法和文獻(xiàn)法等研究方法,圍繞著“學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程的現(xiàn)狀”,“學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程存在的問(wèn)題”,“學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么”以及作為教學(xué)管理方面對(duì)于“學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程的管理建議”等方面進(jìn)行闡述。此次研究主要分成五大部分,包括第一章:緒論;第二章:概念的界定和文獻(xiàn)綜述;第三章:學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程的現(xiàn)狀研究;第四章:學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程... 

【文章來(lái)源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

歷年“學(xué)前教育”文獻(xiàn)總數(shù)

學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程實(shí)施的研究17圖2：歷年“學(xué)前教育”“漢語(yǔ)”文獻(xiàn)總數(shù)（三）以“混齡”“陶冶教育”為關(guān)鍵詞搜索到的“學(xué)位論文”相關(guān)研究85篇，主要研究方向在：兒童社會(huì)性交往，課程研究，班級(jí)管理方面為主，所以在混齡教育中對(duì)于語(yǔ)言課程的探索和研究較少。歷年文獻(xiàn)總數(shù)：366篇，檢索到的歷年文獻(xiàn)的數(shù)量見(jiàn)圖3圖3：歷年“混齡”“陶冶教育”文獻(xiàn)總數(shù)在學(xué)前教育中的語(yǔ)言發(fā)展這一塊學(xué)者也圍繞著“關(guān)于幼兒漢語(yǔ)言的獲得認(rèn)知發(fā)展機(jī)制”“漢語(yǔ)言教育是識(shí)字的能力的發(fā)展”“漢語(yǔ)言的教育是閱讀能力的培養(yǎng)”等方面有研究。通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，圍繞著漢語(yǔ)言發(fā)展的研究熱點(diǎn)問(wèn)題文獻(xiàn)綜述包括以下幾個(gè)方面：（一）：關(guān)于幼兒漢語(yǔ)言的獲得認(rèn)知發(fā)展機(jī)制

學(xué)前兒童漢語(yǔ)言陶冶課程實(shí)施的研究17圖2：歷年“學(xué)前教育”“漢語(yǔ)”文獻(xiàn)總數(shù)（三）以“混齡”“陶冶教育”為關(guān)鍵詞搜索到的“學(xué)位論文”相關(guān)研究85篇，主要研究方向在：兒童社會(huì)性交往，課程研究，班級(jí)管理方面為主，所以在混齡教育中對(duì)于語(yǔ)言課程的探索和研究較少。歷年文獻(xiàn)總數(shù)：366篇，檢索到的歷年文獻(xiàn)的數(shù)量見(jiàn)圖3圖3：歷年“混齡”“陶冶教育”文獻(xiàn)總數(shù)在學(xué)前教育中的語(yǔ)言發(fā)展這一塊學(xué)者也圍繞著“關(guān)于幼兒漢語(yǔ)言的獲得認(rèn)知發(fā)展機(jī)制”“漢語(yǔ)言教育是識(shí)字的能力的發(fā)展”“漢語(yǔ)言的教育是閱讀能力的培養(yǎng)”等方面有研究。通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，圍繞著漢語(yǔ)言發(fā)展的研究熱點(diǎn)問(wèn)題文獻(xiàn)綜述包括以下幾個(gè)方面：（一）：關(guān)于幼兒漢語(yǔ)言的獲得認(rèn)知發(fā)展機(jī)制

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向海外的兒童漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀研究[J]. 孫慧莉.  海外華文教育. 2017(05)
[2]淺析學(xué)前兒童漢語(yǔ)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素[J]. 徐燁.  赤子(上中旬). 2017(01)
[3]略論漢語(yǔ)拼音與海外兒童漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 徐彩華,劉璟之.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2016(05)
[4]陶冶教育的實(shí)踐困境[J]. 張麗.  科教文匯(下旬刊). 2016(05)
[5]“語(yǔ)言資源觀”與學(xué)前兒童語(yǔ)言教育[J]. 鄭荔.  學(xué)前教育研究. 2014(10)
[6]新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育中兩種語(yǔ)義習(xí)得研究[J]. 周兢,張莉,閔蘭斌,陳思.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[7]學(xué)前語(yǔ)言教育的新取向:重視兒童學(xué)業(yè)語(yǔ)言的發(fā)展[J]. 周兢,陳思,Catherine Snow,Paola Uccelli.  學(xué)前教育研究. 2014(06)
[8]新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育情境中民族兒童的漢語(yǔ)發(fā)展研究[J]. 周兢,李傳江,杜麗君,王飛霞,陳思,張莉.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(01)
[9]淺談提高少數(shù)民族學(xué)前兒童漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力[J]. 阿不力孜·熱扎克.  語(yǔ)文建設(shè). 2013(14)
[10]漢語(yǔ)兒童同音語(yǔ)素識(shí)別能力與詞匯量、閱讀理解的關(guān)系[J]. 葉青青,耿耀國(guó).  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2013(02)

碩士論文
[1]4-6歲幼兒漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)展研究[D]. 方意.南京師范大學(xué) 2016
[2]兒童字源識(shí)字繪本的開(kāi)發(fā)研究[D]. 王曉莉.西南大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3477048