本文關(guān)鍵詞：幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文首先闡釋了幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的涵義,論述了研究背景及意義, 介紹了研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法及過(guò)程,說(shuō)明了研究特色與創(chuàng)新之處。本文中的幼 兒教師與家長(zhǎng)相互作用是指幼兒教師和家長(zhǎng)之間發(fā)生的各種形式、內(nèi)容和程度的 人際交往及其影響。本文的研究意義在于:一方面,通過(guò)借鑒吸收不同學(xué)科的理 論,擴(kuò)展幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的研究視角,充實(shí)其研究?jī)?nèi)容;另一方面,通 過(guò)分析幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析成因,提出建議, 以提高幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的質(zhì)量。 其次,本文闡述了幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的理論基礎(chǔ)(如人類發(fā)展生態(tài)學(xué) 理論、合作學(xué)習(xí)理論、社會(huì)互動(dòng)理論);回顧了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)幼兒教師與家長(zhǎng)相 互作用所進(jìn)行的研究(其中國(guó)外學(xué)者的研究集中在相互作用的效果、類型、影響 因素等方面,國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究集中在相互作用的價(jià)值、質(zhì)量、內(nèi)容、形式、問(wèn)題 等方面)。 再次,本文主要采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、觀察法、訪問(wèn)法和書面材料分析法 五種研究方法,研究了幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的現(xiàn)況(如幼兒教師與家長(zhǎng)相互 間的角色定位、角色期望,幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的主動(dòng)性、內(nèi)容、形式、頻 度、效果、問(wèn)題,幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)雙方關(guān)系的滿意程度,以及幼兒來(lái)(離)園 時(shí)教師與家長(zhǎng)相互作用的特點(diǎn))。 最后,本文通過(guò)向度、廣度、深度、頻度四個(gè)維度總結(jié)分析了幼兒教師與家 長(zhǎng)相互作用的主要特點(diǎn)與成功經(jīng)驗(yàn),指出了存在的問(wèn)題與不足之處,分別對(duì)幼兒 教師、家長(zhǎng)、幼兒園及幼教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。此外,還指出 了本研究的不足,并提出了及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 家長(zhǎng) 相互作用 特點(diǎn) 策略
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G616
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-15
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出11-12
• 第二節(jié) 研究思路和研究設(shè)計(jì)12-15
• 一、研究概念界定12
• 二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題12-13
• 三、研究方法13
• 四、研究過(guò)程13
• 五、論文特色與創(chuàng)新之處13-15
• 第二章 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的研究文獻(xiàn)綜述15-25
• 第一節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用研究的理論基礎(chǔ)15-18
• 一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論15
• 二、合作學(xué)習(xí)理論15-16
• 三、社會(huì)互動(dòng)理論16-18
• 第二節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用研究的現(xiàn)狀述評(píng)18-25
• 一、國(guó)外學(xué)者的研究18-21
• 二、國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究21-25
• 第三章 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的研究結(jié)果與分析25-58
• 第一節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的問(wèn)卷結(jié)果與分析25-43
• 一、問(wèn)卷對(duì)象與方法25-28
• 二、問(wèn)卷結(jié)果與分析28-43
• 第二節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的觀察結(jié)果與分析43-48
• 一、觀察對(duì)象與方法43-44
• 二、觀察結(jié)果與分析44-48
• 第三節(jié) 幼兒家長(zhǎng)與教師相互作用的訪問(wèn)結(jié)果與分析48-58
• 一、訪問(wèn)對(duì)象與方法48
• 二、訪問(wèn)記錄與分析48-58
• 第四章 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的研究結(jié)論與建議58-65
• 第一節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)58-61
• 一、向度58
• 二、廣度58-59
• 三、深度59-60
• 四、頻度60-61
• 第二節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的思考與建議61-64
• 一、幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用存在的問(wèn)題61-62
• 二、促進(jìn)幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的策略62-64
• 第三節(jié) 研究的不足之處和進(jìn)一步研究的問(wèn)題64-65
• 一、研究的不足之處64
• 二、進(jìn)一步研究的問(wèn)題64-65
• 附錄165-69
• 附錄269-74
• 參考文獻(xiàn)74-76
• 后記76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉晶波;孫永霞;王磊;;1996～2006年我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)于“教師選題”的研究狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究[J];學(xué)前教育研究;2007年10期

2 劉晶波;豐新娜;;1996～2006年我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)于教育與社會(huì)選題的研究狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究[J];學(xué)前教育研究;2008年10期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王蕊;關(guān)于家園合作進(jìn)行英語(yǔ)教育的研究[D];河南大學(xué);2011年

2 張維君;農(nóng)村小學(xué)教師與家長(zhǎng)的交往[D];西北師范大學(xué);2011年

3 李曉航;幼兒心目中的理想教師形象研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 汪娟;親子教育中親師互動(dòng)研究[D];西南大學(xué);2012年

5 唐鑫;家園合作中親師教育觀念沖突的研究[D];西南大學(xué);2012年

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7 馮淑娟;幼兒園利用社區(qū)資源進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域教育的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 韓明月;延吉市朝鮮族幼兒家庭親子閱讀教育研究[D];延邊大學(xué);2007年

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10 郝萍瑞;人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師與家長(zhǎng)相互作用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：347473