本文關(guān)鍵詞：幼兒教師準(zhǔn)入制實(shí)施的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展已被越來越多的人關(guān)注和重視,提高幼兒園教育教養(yǎng)質(zhì)量是現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的趨勢,而提高幼兒園教育教養(yǎng)質(zhì)量的前提就是要具有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍�，F(xiàn)階段我們提出要嚴(yán)把幼兒教師“入口關(guān)”，現(xiàn)有的幼兒教師準(zhǔn)入制是否能嚴(yán)格篩查進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍的人員，這是我們要研究的內(nèi)容。對此，本研究對幼兒教師準(zhǔn)入制度實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并探討了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的影響因素。這樣不僅可以豐富幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)理論，又能為幼兒教師隊(duì)伍人員的甄別和選擇提供有效的實(shí)踐指導(dǎo)。 研究者對幼兒園管理者進(jìn)行訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上，自編了《幼兒教師準(zhǔn)入調(diào)查問卷》，對現(xiàn)有幼兒園的教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過運(yùn)用探索性因素分析法初步確定了幼兒教師準(zhǔn)入實(shí)施的結(jié)構(gòu)包括幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師準(zhǔn)入條件、幼兒教師準(zhǔn)入程序三個(gè)結(jié)構(gòu)。經(jīng)檢驗(yàn)，問卷的a系數(shù)（克倫巴赫系數(shù)）為0.812。研究發(fā)放問卷共計(jì)300份，回收了280份，回收率93.3%，其中剔除錯(cuò)填、漏填的無效問卷20份，共收集有效問卷260，，有效率86.6%。對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理研究結(jié)果表明： 1.幼兒教師準(zhǔn)入制的運(yùn)行總體狀態(tài)良好。不管是公立幼兒園還是私立幼兒園，都能很好的選擇適合自己幼兒園發(fā)展的人員進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍。 2、本研究將幼兒教師準(zhǔn)入制分為3個(gè)方面進(jìn)行考核，分別是幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師準(zhǔn)入程序、幼兒教師準(zhǔn)入條件。對收集回來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理、分析發(fā)現(xiàn)，幼兒教師準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)、程序、條件在不同類型幼兒園上差異不顯著。 3、不同人口學(xué)變量在幼兒教師準(zhǔn)入制實(shí)施各個(gè)因素上的狀況。幼兒教師準(zhǔn)入在不同類型幼兒園、教師性別、婚姻狀況、幼兒教師專業(yè)等方面不存在顯著性差異。但是在幼兒教師的學(xué)歷、月收入水平等方面存在著差異。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 準(zhǔn)入制 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 問題的提出9-21
• 一、 選題的緣由9-10
• （一） 國家和政府的高度重視9
• （二） 社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要9-10
• 二、 相關(guān)概念界定10-11
• （一） 教師準(zhǔn)入制10
• （二） 教師聘任制10-11
• 三、 教師準(zhǔn)入制的研究進(jìn)展與述評11-19
• （一） 教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究11-14
• （二） 教師準(zhǔn)入條件研究14-15
• （三） 教師準(zhǔn)入程序研究15-19
• 四、 研究的內(nèi)容與意義19-21
• （一） 研究內(nèi)容19
• （二） 研究意義19-21
• 第二章 研究設(shè)計(jì)21-26
• 一、 研究原則21
• （一） 理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合21
• （二） 定量研究與定性分析相結(jié)合21
• 二、 研究設(shè)計(jì)21-26
• （一） 研究對象21-24
• （二） 研究方法與工具24-25
• （三） 研究步驟25-26
• 第三章 幼兒教師準(zhǔn)入制實(shí)施的現(xiàn)狀研究26-51
• 一、 研究問題26
• 二、 研究過程26
• （一） 被試的選取26
• （二） 研究方法26
• 三、 研究步驟26-32
• （一） 初始問卷的編制26-28
• （二） 正式問卷的編制28-32
• 四、 研究結(jié)果與分析32-51
• （一） 幼兒教師總體準(zhǔn)入的狀況分析32-33
• （二） 不同類型幼兒園教師總體準(zhǔn)入狀態(tài)的差異分析33-36
• （三） 幼兒教師準(zhǔn)入各個(gè)維度在人口學(xué)變量上的差異分析36-51
• 第四章 討論51-57
• 一、 幼兒教師準(zhǔn)入總體現(xiàn)狀的討論51
• 二、 幼兒教師準(zhǔn)入現(xiàn)狀在不同人口學(xué)變量上的討論51-54
• 三、 幼兒教師準(zhǔn)入制實(shí)施的影響因素54-55
• （一） 幼兒園自身的因素54
• （二） 幼兒教師求職者求職期望過高54-55
• （三） 政府政策制定過于片面55
• 四、 研究的不足與改進(jìn)之處55-57
• （一） 研究對象的選取55
• （二） 研究變量的選擇55-56
• （三） 研究工具的使用56-57
• 第五章 結(jié)論與教育建議57-59
• 一、 本研究得出的結(jié)論57
• 二、 對當(dāng)前幼兒教師準(zhǔn)入的思考與建議57-59
• （一） 政府要保證全面均衡的扶持57-58
• （二） 師范院校要嚴(yán)格教師的培養(yǎng)58
• （三） 幼兒園要嚴(yán)格把關(guān)教師的準(zhǔn)入58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-66
• 個(gè)人簡介66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 趙志鯤;;美國大學(xué)教師聘任制度的特點(diǎn)與啟示[J];高等理科教育;2011年05期

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5 朱宗順;;美國幼兒教師教育標(biāo)準(zhǔn)及啟示[J];教師教育研究;2006年04期

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8 姜勇;康永祥;;美國愛達(dá)荷州立大學(xué)教師職業(yè)準(zhǔn)入制度的改革與啟示[J];高教探索;2007年05期

9 周婷婷;;論我國高校教師聘任制度之不足[J];高等教育研究;2004年04期

10 張玉欣;王萍;;淺析男教師涉足幼教利大于弊[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年24期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師準(zhǔn)入制實(shí)施的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346085