隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步,全世界對人才的需要與渴求越來越急迫,在追逐更高更好教育的今天,學(xué)前教育踏著國家科教興國政策的春風(fēng),大跨步的向前發(fā)展。如今,關(guān)注幼兒園教育質(zhì)量已經(jīng)是一種趨勢,而建立科學(xué)的系統(tǒng)的幼兒教師評價標(biāo)準(zhǔn)體系也就成為一種必然。美國全國幼兒教育協(xié)會NAEYC制定了五項幼兒教師教育的核心標(biāo)準(zhǔn),還提出了范圍廣泛的普通知識教育標(biāo)準(zhǔn);NBPTS也制定并頒布了優(yōu)秀幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。相對而言,中國對于幼兒園教師評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施起步較晚,近年來一個很重要的文件是2011年教育部下發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,目前全國絕大多數(shù)幼兒園的教師評價是根據(jù)此文件的精神執(zhí)行的。本研究主要以大連市幼兒園為主,進(jìn)行了為期半年的調(diào)查和研究,以訪談法、問卷調(diào)查法為主,集中訪談了六位教師,發(fā)放調(diào)查問卷100份,文獻(xiàn)法為輔,對所回收到的信息數(shù)據(jù)加以分類、整理、歸納、分析,重點在于探尋當(dāng)前大連市各幼兒園幼兒教師對于《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度以及各幼兒園對于幼兒教師評價標(biāo)準(zhǔn)的實施情況,從現(xiàn)狀出發(fā),為幼兒教師以及幼兒園對于幼兒教師評價方面提出些許建議,為幼兒園教師評價標(biāo)準(zhǔn)的完善盡滴水之力。本文主要分為四個部分:... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一）相關(guān)概念的界定
    （二）幼兒教師評價標(biāo)準(zhǔn)國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述
    （三）本研究目的與意義
二、研究方法
    （一） 研究對象
    （二） 研究工具與過程
三、關(guān)于幼兒教師評價現(xiàn)狀與問題的調(diào)查分析
    （一）從幼兒園角度出發(fā)的幼兒教師評價標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀
    （二） 從《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》角度出發(fā)的幼兒園教師評價現(xiàn)狀
四、建議
    （一）合理使用量表，搭建教師成長的平臺
    （二）建立健全考核與獎勵機(jī)制
    （三）填充評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，豐富評價標(biāo)準(zhǔn)的形式
五、本研究的不足及進(jìn)一步研究方向
    （一） 本研究的不足
    （二） 進(jìn)一步的研究方向
注釋
參考文獻(xiàn)
    （一）中文文獻(xiàn)
    （二）外文文獻(xiàn)
附錄一：教師考核自評表
附錄二：2014-2015 年度教師互評考核表
附錄三：幼兒園教師訪談提綱
附錄四：幼兒教師訪談記錄
    （一）P教師
    （二）Q教師
    （三）F教師
    （四）S教師
    （五）W教師
    （六）Z教師
附錄五：調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3450462