操作活動作為幼兒理解數(shù)學(xué)知識、建構(gòu)數(shù)學(xué)概念、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要途徑,不僅有利于激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,而且有利于發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此幼兒教師要為幼兒提供科學(xué)的操作活動來幫助幼兒學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造。本研究以安徽省淮北市城鄉(xiāng)幼兒園的幼兒教師為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式對幼兒數(shù)學(xué)操作活動的準(zhǔn)備、開展以及總結(jié)評價(jià)情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)操作活動的實(shí)施過程存在若干積極經(jīng)驗(yàn),但尚有一些問題需要解決,主要表現(xiàn)在以下幾方面:有操作活動方案設(shè)計(jì),但無明確的問題指向;操作材料準(zhǔn)備充分,但開發(fā)利用率低;操作時(shí)間充足,但空間不足;操作機(jī)會均等,但形式單一;鞏固性操作較多,但探索性操作極少;有操作指導(dǎo),但效果并不理想;注重教師評價(jià),但忽視幼兒自評;注重知識技能評價(jià),忽視體驗(yàn)性評價(jià)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒教師的教齡、學(xué)歷和編制對幼兒教師實(shí)施操作活動有顯著性影響:教齡對操作活動實(shí)施的影響呈現(xiàn)“兩頭熱”的現(xiàn)象;學(xué)歷對操作操作活動實(shí)施的影響成正向關(guān)系;編制對操作活動實(shí)施的影響是有編制幼兒教師實(shí)施操作活動情況好于無編制教師,另外地域、教齡以及班容量對幼兒教師實(shí)施操作活動沒有顯著性影響。基... 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒園專門操作材料室情況統(tǒng)計(jì)圖

圖 3.2 幼兒教師制作操作材料情況統(tǒng)計(jì)圖對幼兒教師制作幼兒數(shù)學(xué)操作材料的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可知：制作操作材料教師人數(shù)占比為 19.7%，不足 1/5，不制作操作材料的幼兒教師人數(shù)占比7%，超過調(diào)查人數(shù)的一半以上，其中有近 1/3（29.7%）的幼兒教師選擇了“

圖 3.3 提供操作機(jī)會情況統(tǒng)計(jì)圖對“我會給與每一個(gè)幼兒操作的機(jī)會”這一問題的調(diào)查結(jié)果顯示：有 9幼兒教師都會提給每一名幼兒操作的機(jī)會，并且沒有人選擇“比較不符合完全不符合”這兩個(gè)選項(xiàng)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]整合視野下幼兒園數(shù)學(xué)教育的融合路徑[J]. 宗穎.  學(xué)前教育研究. 2016(06)
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碩士論文
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[5]角色游戲中幼兒使用物質(zhì)材料狀況的研究[D]. 劉雪.南京師范大學(xué) 2007



本文編號：3443869