本文關(guān)鍵詞：大班幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒階段是兒童合作行為發(fā)生、發(fā)展的重要年齡階段。對該階段兒童合作行為的發(fā)生、發(fā)展,特別是合作行為的培養(yǎng)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究具有重要的科學(xué)價(jià)值。本研究采用文獻(xiàn)法、開放式問卷法、時(shí)間取樣觀察法、個(gè)案法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,選取240名大班幼兒為開放式問卷調(diào)查被試,90名大班幼兒為時(shí)間取樣觀察被試,30名大班幼兒為個(gè)案法被試,對大班幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為進(jìn)行了研究,研究結(jié)果如下:1.在大班幼兒合作水平方面,不論是在現(xiàn)實(shí)建構(gòu)游戲中還是虛擬建構(gòu)游戲中,大班幼兒發(fā)生高水平合作行為的次數(shù)均高于自由游戲;低水平合作行為均低于自由游戲。2.在大班幼兒合作性質(zhì)方面,不論是在現(xiàn)實(shí)建構(gòu)游戲中還是虛擬建構(gòu)游戲中,大班幼兒發(fā)生積極合作行為的次數(shù)均高于自由游戲;消極合作行為次數(shù)均低于自由游戲。3.從合作行為的性別角度來看,女孩的合作水平高于男孩,女孩更容易在建構(gòu)游戲中發(fā)生積極的合作行為,表現(xiàn)好于男孩。4.在建構(gòu)游戲中,主要存在以下四個(gè)方面的問題:(1)合作的性別問題:女孩高于男孩,同性多于異性;(2)合作水平問題:高水平合作不多;(3)合作意識問題:先完成自己任務(wù),再合作;(4)告狀問題:經(jīng)常發(fā)生告狀。5.通過對大班幼兒建構(gòu)游戲中合作行為的探索,本研究提出以下教育建議:(1)設(shè)置不同建構(gòu)主題,促進(jìn)幼兒異性之間的合作;(2)合理設(shè)計(jì)建構(gòu)主題,促進(jìn)幼兒之間高水平的合作;(3)科學(xué)介入建構(gòu)活動,增強(qiáng)幼兒的合作意識;(4)科學(xué)處理告狀行為,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
【關(guān)鍵詞】：大班幼兒 建構(gòu)游戲 合作行為 教育建議
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 一、選題緣由及意義8-10
• （一）選題緣由8-9
• 1. 探索大班幼兒合作行為的重要性8
• 2. 建構(gòu)性游戲更能夠促進(jìn)幼兒合作行為的發(fā)展8-9
• 3. 對幼兒建構(gòu)游戲中合作行為的興趣9
• （二）研究意義9-10
• 1. 理論意義9-10
• 2. 實(shí)踐意義10
• 二、概念的界定10-13
• （一）合作10-11
• （二）幼兒合作行為11-12
• （三）建構(gòu)游戲12-13
• 三、文獻(xiàn)綜述13-18
• （一）兒童合作行為的相關(guān)研究13-15
• 1. 兒童合作行為的發(fā)生13
• 2. 兒童合作行為的年齡特點(diǎn)13-14
• 3. 兒童合作行為的性別特點(diǎn)14
• 4. 兒童合作行為的影響因素14-15
• （二）建構(gòu)游戲的相關(guān)研究15-16
• 1. 建構(gòu)游戲的特點(diǎn)15
• 2. 建構(gòu)游戲的教育作用15-16
• （三）建構(gòu)游戲中兒童合作行為的相關(guān)研究16-17
• （四）相關(guān)研究方法17-18
• 1. 文獻(xiàn)法17
• 2. 觀察法17
• 3. 其他方法17-18
• （五）以往研究的不足18
• 1.研究內(nèi)容方面18
• 2.研究對象方面18
• 3.研究方法方面18
• 四、研究方法與研究過程18-25
• （一）研究對象18-19
• 1. 開放式問卷被試18-19
• 2. 時(shí)間取樣觀察被試19
• 3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被試19
• （二）研究方法19-20
• 1. 時(shí)間取樣觀察法19
• 2. 文獻(xiàn)法19-20
• 3. 開放式問卷調(diào)查法20
• 4. 個(gè)案法20
• 5. 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法20
• （三）研究工具與材料20-21
• 1. 研究工具20
• 2. 研究材料20-21
• （四）研究過程21-25
• 1. 大班幼兒建構(gòu)游戲、合作行為編碼過程21-23
• 2. 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)過程23-25
• 五、研究結(jié)果與分析25-32
• （一）大班幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為25-27
• 1. 大班幼兒在不同游戲情境中的合作行為水平分析25-26
• 2. 大班幼兒在不同游戲情境中的合作性質(zhì)分析26-27
• （二）不同性別幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為27-28
• 1. 不同性別幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為水平分析27-28
• 2. 不同性別大班幼兒在建構(gòu)情境中的合作性質(zhì)分析28
• （二）建構(gòu)游戲中幼兒合作行為存在的問題分析28-32
• 1. 合作的性別問題：女孩高于男孩，同性多于異性28-30
• 2. 合作水平問題：高水平合作不多30
• 3.合作意識問題：先完成自己任務(wù)，再合作30-31
• 4.告狀問題：經(jīng)常發(fā)生告狀31-32
• 六、研究結(jié)論32-33
• 七、教育建議33-35
• （一）設(shè)置不同建構(gòu)主題，促進(jìn)幼兒異性之間的合作33
• （二）合理設(shè)計(jì)建構(gòu)主題，促進(jìn)幼兒之間高水平的合作33-34
• （三）科學(xué)介入建構(gòu)活動，增強(qiáng)幼兒的合作意識34
• （四）科學(xué)處理告狀行為，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力34-35
• 八、對本研究的反思35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-42
• 附錄一：大班幼兒合作行為教師開放式問卷（部分）38-39
• 附錄二：時(shí)間取樣觀察記錄表39-40
• 附錄三：建構(gòu)游戲成品展示（代表性）40-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐曉惠;李晶;朱莉琪;;嬰幼兒對合作行為共享性特征的理解[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2014年09期

2 謝文瀾;汪祚軍;王霏;張林;;合作行為的產(chǎn)生機(jī)制及影響因素——基于進(jìn)化心理學(xué)視角下的探討[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2013年11期

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6 張麗玲;白學(xué)軍;李幼穗;;學(xué)前兒童合作認(rèn)知及合作行為的培養(yǎng)研究[J];心理科學(xué);2010年01期

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8 趙章留;王樹華;;母親教養(yǎng)方式與青少年合作的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2007年03期

9 張娜;;談兒童游戲?qū)和鐣园l(fā)展的作用[J];濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

10 鄭名,李春麗;4～5歲幼兒告狀行為的研究[J];學(xué)前教育研究;2005年01期

  本文關(guān)鍵詞：大班幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：342903