學(xué)前教育是兒童健康發(fā)展的基石,其中社會能力的培養(yǎng)尤其受到廣泛的關(guān)注。學(xué)前兒童社會能力的提升不僅影響個體的身心健康和入學(xué)后的學(xué)業(yè)成就,同時也對社會的和諧和發(fā)展有著重要作用。美國半個世紀以來基于研究影響兒童社會能力的相關(guān)因素提出了很多科學(xué)有效的方案,這些項目在培養(yǎng)兒童社會能力、減少行為問題、提升學(xué)業(yè)成就、提高兒童心理健康水平等方面有豐富的經(jīng)驗。本研究在汲取前人研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以美國“強大開端”項目為切入點。通過文獻分析、案例分析和比較分析,分析了強大開端項目的產(chǎn)生背景與項目目標、研究了項目的內(nèi)容與途徑、分析了項目實施的保障措施與評價。項目內(nèi)容包括:培養(yǎng)兒童認知、命名與識別情緒的內(nèi)容,培養(yǎng)兒童自我調(diào)節(jié)與管理的內(nèi)容、訓(xùn)練兒童決策和解決問題方法的內(nèi)容;途徑包括課程教學(xué)、學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè),和家校合作;從財政支持、科研保障、師資培訓(xùn)和家庭服務(wù)保障四個方面分析了項目的保障措施。通過研究和分析“強大開端”項目實施過程總結(jié)了項目培養(yǎng)學(xué)前兒童社會能力的經(jīng)驗,即“強大開端”項目培養(yǎng)目標直擊兒童情緒發(fā)展與認知發(fā)展不協(xié)調(diào)、語言能力需要提高、人際交往能力亟需培養(yǎng)的切實問題;項目內(nèi)容編排呈螺旋式,通過重復(fù)重要知識與技能... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１公共衛(wèi)生預(yù)防模式金字塔模型??

?卜?？權(quán)極的夢校壞續(xù)??＼??圖３－１基于預(yù)防理論的三級預(yù)防框架??根據(jù)框架“強大開端”項目旨在進行普遍干預(yù)的，面向全體兒童（一??般的未顯示出明顯行為或情緒問題的兒童）提供普遍支持。以往的實施路??徑為全校范圍的行為支持和環(huán)境設(shè)置、干預(yù)課程和社會技能訓(xùn)練。評價方??式為普遍篩査、教師提名報告和簡單的篩査工具。??２６??

圖４－１生氣時的身體信號清單??首先識別?臉會發(fā)熱發(fā)紅、心跳加速、手心出汗、消極想法出緊閉、肌肉緊張，握緊拳頭。然后知道引發(fā)自己生氣的因素（Ｔｒ?ｊｇｇ表面上的、能觀察到的事件，好比遭到拒絕、需要等待、作業(yè)多負、被議論、被忽視?老師建議小學(xué)中高年級的孩子用一個簡分析導(dǎo)致自己生氣、沮喪的Ｔｒｉｇｇｅｒｓ有哪些，這些事件一般又在下發(fā)生。最后結(jié)合情境，對自已作為做出合理評價。??一


本文編號：3409664