我國是農(nóng)業(yè)人口大國,農(nóng)村社會的穩(wěn)定影響著整個社會的穩(wěn)定,在發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)的過程中,不僅僅要加快農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,農(nóng)村文化建設(shè)也不容忽視,近年來,農(nóng)村教育越來越受到國家與社會的重視。河源經(jīng)濟發(fā)展相對落后,農(nóng)村人口眾多,農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重,幼兒園是讓這群孩子們受到正規(guī)學(xué)前教育,培養(yǎng)良好身心的最好去處。由于政府管理的不到位、規(guī)劃不合理、財政投入短缺、師資力量薄弱、教育理念落后等原因造成農(nóng)村適齡幼兒得不到良好的早期教育。農(nóng)村學(xué)前教育得不到發(fā)展,對農(nóng)村的安定與穩(wěn)定都有不好的影響;同時也很難實現(xiàn)教育公平。因此,關(guān)注農(nóng)村學(xué)前教育,解決農(nóng)村3-6歲之間幼兒的入學(xué)問題,是農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)在需求,也是發(fā)展學(xué)前教育的急切需求。本論文在充分借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,選取廣東粵東北欠發(fā)達地區(qū)--河源市農(nóng)村學(xué)前教育為典型個案,根據(jù)教育管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)理論,調(diào)查農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀、問題及其影響因素,收集大量近年來當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)前教育方面的資料及統(tǒng)計數(shù)據(jù),設(shè)計并發(fā)放調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)了河源市農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)了諸如:規(guī)劃布局不合理,入園率低,師資力量薄弱,財政投入不足,幼兒園所條件差,安全隱患大,教育理念落后... 

【文章來源】：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院廣東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 實踐意義
        1.2.2 理論意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究內(nèi)容與研究方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 技術(shù)路線
    1.5 創(chuàng)新之處
第二章 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)理論
    2.1 學(xué)前教育及農(nóng)村學(xué)前教育
        2.1.1 學(xué)前教育
        2.1.2 農(nóng)村學(xué)前教育的必要性
    2.2 農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展原則及理論依據(jù)
        2.2.1 農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展原則
        2.2.2 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的理論依據(jù)
    2.3 本章小結(jié)
第三章 河源市農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀
    3.1 關(guān)于數(shù)據(jù)來源的闡述
    3.2 河源市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的基本情況
        3.2.1 河源市政府對農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)
        3.2.2 河源市發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的具體措施
    3.3 河源市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀
        3.3.1 河源市農(nóng)村學(xué)前教育的總體情況
        3.3.2 河源市農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費的投入及使用情況
    3.4 本章小結(jié)
第四章 河源市農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題及原因
    4.1 河源市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
        4.1.1 公辦農(nóng)村幼兒園入園率低
        4.1.2 農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱
        4.1.3 農(nóng)村幼兒園設(shè)施設(shè)備少，條件相對較差
        4.1.4 農(nóng)村幼兒園管理松散，安全隱患大
        4.1.5 農(nóng)村幼兒園教學(xué)方式落后
    4.2 河源市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在問題的原因
        4.2.1 河源農(nóng)村學(xué)前教育的管理不到位
        4.2.2 河源市對農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費投入不足
        4.2.3 對農(nóng)村學(xué)前教育的規(guī)劃布局不合理
        4.2.4 農(nóng)村學(xué)前教育師資隊伍發(fā)展受制約
        4.2.5 家長對農(nóng)村學(xué)前教育重視程度不夠
    4.3 本章小結(jié)
第五章 促進河源市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的建議
    5.1 完善河源市農(nóng)村學(xué)前教育管理制度
        5.1.1 建立“以縣為主，縣鄉(xiāng)共管”的管理體制
        5.1.2 科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)
        5.1.3 加強對農(nóng)村學(xué)前教育的監(jiān)管
        5.1.4 建立考核評價體系，完善農(nóng)村學(xué)前教育督導(dǎo)制度
    5.2 保障對農(nóng)村學(xué)前教育的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施
        5.2.1 保障財政投入，拓寬農(nóng)村學(xué)前教育投資渠道
        5.2.2 構(gòu)建普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系
    5.3 壯大農(nóng)村幼兒教師隊伍，提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量
        5.3.1 注重學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)
        5.3.2 加強對農(nóng)村學(xué)前教育師資管理
        5.3.3 提高農(nóng)村幼兒教師地位和待遇
    5.4 加強農(nóng)村文化建設(shè)，提高村民對學(xué)前教育的認識
    5.5 本章小結(jié)
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
致謝
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
附錄I:關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的問卷調(diào)查
附件
附表


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3394553