隨著大批農(nóng)村勞動力向城市的轉(zhuǎn)移,中國社會出現(xiàn)了一個數(shù)量龐大且特殊的群體——流動兒童群體。當(dāng)前,他們成了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。入學(xué)準(zhǔn)備作為對兒童入學(xué)適應(yīng)及學(xué)業(yè)成績有預(yù)測作用的因素,近年來成了國際層面的研究熱點(diǎn)之一。但國內(nèi)學(xué)者對學(xué)齡前流動兒童的入學(xué)準(zhǔn)備研究的還較少。本研究把焦點(diǎn)集中在了流動兒童身上,對他們的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行了考察。在對以往研究全面梳理和分析的基礎(chǔ)上,研究借助“兒童入學(xué)準(zhǔn)備綜合測評工具”對學(xué)齡前流動兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行了考察和分析。同時,研究還通過幼兒入學(xué)準(zhǔn)備家庭環(huán)境問卷和對幼兒園園長及教師的訪談,從量與質(zhì)的角度分析了流動兒童處所背景中存在的對他們?nèi)雽W(xué)準(zhǔn)備不利及有利的影響因素。研究表明:（1）與農(nóng)村常模分?jǐn)?shù)相比學(xué)齡前流動兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平處于中等狀態(tài),而與城市常模分?jǐn)?shù)相比學(xué)齡前流動兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平處于落后狀態(tài);（2）學(xué)齡前流動兒童在“學(xué)習(xí)方式”和“言語發(fā)展”領(lǐng)域的準(zhǔn)備狀態(tài)較為落后;（3）男生在整體和各領(lǐng)域的準(zhǔn)備狀態(tài)上都落后于女生;（4）學(xué)齡前流動兒童家庭中存在的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位低下、家長受教育程度低、家長教育觀念陳舊和教育能力有限、家庭教育資源匱乏、親子互動頻率低且質(zhì)量不高等因... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒言
    一、選題緣由
        （一） 我國流動兒童群體數(shù)量龐大且處境不利
        （二） 入學(xué)準(zhǔn)備對兒童來說意義重大
        （三） 研究者對流動兒童較為關(guān)注
    二、研究的意義與價值
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一） 關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備定義的研究
        （二） 關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備包含內(nèi)容的研究
        （三） 關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備水平的研究
        （四） 關(guān)于家庭因素對兒童入學(xué)準(zhǔn)備影響的研究
        （五） 關(guān)于學(xué)前教育經(jīng)歷對兒童入學(xué)準(zhǔn)備影響的研究
        （六） 文獻(xiàn)述評
    四、概念界定
        （一） 入學(xué)準(zhǔn)備
        （二） 流動兒童
    五、研究的基本框架
第二章 研究設(shè)計
    一、研究目的
    二、研究的理論基礎(chǔ)
        （一） 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)
        （二） 文化資本再生產(chǎn)理論
    三、研究對象的選取
    四、研究方法
        （一） 心理測驗法
        （二） 問卷法
        （三） 訪談法
    五、研究過程
        （一） 學(xué)齡前流動兒童入學(xué)準(zhǔn)備水平的測驗
        （二） “幼兒入學(xué)準(zhǔn)備家庭環(huán)境問卷”的發(fā)放和回收
        （三） 對學(xué)齡前流動兒童就讀幼兒園園長及教師的訪談
        （四） 數(shù)據(jù)的處理
第三章 學(xué)齡前流動兒童入學(xué)準(zhǔn)備水平的考察分析
    一、學(xué)齡前流動兒童整體入學(xué)準(zhǔn)備水平的統(tǒng)計分析
        （一） 入學(xué)準(zhǔn)備的平均分?jǐn)?shù)
        （二） 入學(xué)準(zhǔn)備成績Z 分?jǐn)?shù)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)百分比
        （三） 入學(xué)準(zhǔn)備發(fā)展水平狀況
        （四） 小結(jié)
    二、學(xué)齡前流動兒童入學(xué)準(zhǔn)備不同領(lǐng)域準(zhǔn)備狀況的統(tǒng)計分析
        （一） “學(xué)習(xí)方式”領(lǐng)域
        （二） “認(rèn)知與一般知識”領(lǐng)域
        （三） “言語發(fā)展”領(lǐng)域
        （四） “情緒與社會性發(fā)展”領(lǐng)域
        （五） “運(yùn)動技能發(fā)展”領(lǐng)域
    三、本章小結(jié)
第四章 學(xué)齡前流動兒童處所背景的考察分析
    一、對學(xué)齡前流動兒童家庭處所背景的考察分析
        （一） 家庭靜態(tài)資源系統(tǒng)的考察分析
        （二） 家庭動態(tài)教養(yǎng)活動系統(tǒng)的考察分析
        （三） 家庭處所背景特征
    二、對學(xué)齡前流動兒童幼兒園處所背景的考察分析
        （一） 幼兒園的基本情況
        （二） 幼兒園的課程現(xiàn)狀
        （三） 幼兒園園長及教師關(guān)于“入學(xué)準(zhǔn)備”的觀念
        （四） 幼兒園處所背景特征
第五章 討論與建議
    一、討論
        （一） 學(xué)齡前流動兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)令人堪憂
        （二） 學(xué)齡前流動兒童家長和教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念較為片面
        （三） 學(xué)齡前流動兒童家庭的文化資本較為薄弱
        （四） 學(xué)齡前流動兒童所在幼兒園的軟硬件條件差強(qiáng)人意
        （五） 從教育公平的視角審視學(xué)齡前流動兒童的入學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀
    二、相關(guān)的教育建議
        （一） 改變學(xué)齡前流動兒童家長及教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的片面認(rèn)識
        （二） 普及學(xué)前期的入學(xué)準(zhǔn)備評估，及時發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)救兒童的準(zhǔn)備不足狀態(tài)
        （三） 流動兒童家長應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾蛹彝サ慕逃С觯瑸樽优峁┏湓５慕逃Y源.
        （四） 建議教育管理部門制定并實(shí)施針對學(xué)齡前流動兒童的早期教育干預(yù)項目
        （五） 建議政府把學(xué)前一年納入義務(wù)教育范圍
    三、研究的局限與展望
        （一） 本研究的局限
        （二） 未來研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 兒童入學(xué)準(zhǔn)備綜合測評答案記錄表
    附錄二 幼兒入學(xué)準(zhǔn)備家庭環(huán)境問卷
    附錄三 幼兒園園長訪談提綱
    附錄四 幼兒園教師訪談提綱


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭環(huán)境:現(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略[J]. 于冬.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
[2]優(yōu)質(zhì)家庭環(huán)境的特點(diǎn):對高入學(xué)準(zhǔn)備水平幼兒家長的訪談研究[J]. 孫蕾,邰宇,于濤.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
[3]中國兒童的入學(xué)準(zhǔn)備:問題分析與促進(jìn)途徑[J]. 蓋笑松,楊世君,孫蕾.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(06)
[4]我國流動兒童最新狀況——基于2005年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 段成榮,楊舸.  人口學(xué)刊. 2008(06)
[5]家庭資本對兒童入學(xué)準(zhǔn)備影響研究述評[J]. 蒼翠.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2008(09)
[6]義務(wù)教育均衡發(fā)展與兒童入學(xué)準(zhǔn)備[J]. 馮曉霞.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2008(09)
[7]我國貧困地區(qū)農(nóng)村兒童早期發(fā)展與學(xué)前教育質(zhì)量思考[J]. 周兢,柳倩.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2008(09)
[8]起點(diǎn)上的差距:城鄉(xiāng)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備水平的對比研究[J]. "城鄉(xiāng)兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況比較研究"課題組,蓋笑松.  學(xué)前教育研究. 2008(07)
[9]教育公平應(yīng)從重視學(xué)前教育開始[J]. 朱宗順.  教育理論與實(shí)踐. 2008(18)
[10]美國“普及學(xué)前教育”運(yùn)動的研究與思考[J]. 嚴(yán)冷,馮曉霞.  全球教育展望. 2008(05)

博士論文
[1]農(nóng)村學(xué)前兒童入學(xué)認(rèn)知準(zhǔn)備研究[D]. 柳倩.華東師范大學(xué) 2008
[2]家庭環(huán)境對學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響[D]. 孫蕾.東北師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]兒童入學(xué)準(zhǔn)備發(fā)展水平對其學(xué)校適應(yīng)狀況的預(yù)測[D]. 呂正欣.東北師范大學(xué) 2008
[2]貧困地區(qū)學(xué)前留守兒童入學(xué)認(rèn)知準(zhǔn)備現(xiàn)狀研究[D]. 張莉.華東師范大學(xué) 2008
[3]學(xué)齡前兒童入學(xué)準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)方式測驗的編制及其預(yù)測功能研究[D]. 馬方圓.東北師范大學(xué) 2007
[4]流動兒童家庭教育研究[D]. 楊卉.中央民族大學(xué) 2007
[5]中等發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村兒童入學(xué)準(zhǔn)備教育之研究[D]. 王麗娟.西南大學(xué) 2007



本文編號：3392201