本文關(guān)鍵詞：大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園數(shù)學(xué)教育一直是我國(guó)幼兒教育界十分關(guān)注的領(lǐng)域,幼兒園數(shù)學(xué)教育是研究幼兒初步數(shù)概念發(fā)生發(fā)展及其教育規(guī)律的學(xué)科。而游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中又發(fā)揮著重要的作用,游戲過(guò)程是幼兒經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。因而,如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)游戲,將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中,就能很好地避免數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性、概括性和邏輯性特點(diǎn)給幼兒理解上帶來(lái)的困難。如今幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲比較常見(jiàn),但存在很多問(wèn)題。因此,有必要對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中,教師運(yùn)用教學(xué)游戲的情況進(jìn)行探究。本研究主要運(yùn)用觀察法,訪談法,在吸收相關(guān)教學(xué)游戲研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)游戲錄像進(jìn)行質(zhì)性分析,對(duì)大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的使用現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、問(wèn)題的原因以及如何提高教學(xué)游戲的質(zhì)量進(jìn)行了分析和探討。
【關(guān)鍵詞】：大班 數(shù)學(xué) 集體教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)游戲
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G613.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-23
• 一、問(wèn)題提出9-10
• （一）基于實(shí)習(xí)經(jīng)歷和個(gè)人興趣9-10
• （二）基于社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)分析10
• 二、研究目的與意義10-11
• （一）研究目的10
• （二）研究意義10-11
• 三、核心概念界定11-13
• （一）數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)11-12
• （二）教學(xué)游戲12-13
• （三）數(shù)學(xué)教學(xué)游戲13
• 四、研究文獻(xiàn)綜述13-16
• （一）關(guān)于教學(xué)游戲的研究13-15
• （二）關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲的研究15-16
• 五、研究設(shè)計(jì)16-23
• （一）研究步驟16-17
• （二）研究方法17-18
• （三）研究工具18-23
• 第一章 大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)游戲的理論基礎(chǔ)23-25
• 一、建構(gòu)主義理論23
• 二、活動(dòng)游戲理論23-25
• 第二章 大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的現(xiàn)狀與分析25-35
• 一、大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲分布情況25-26
• （一）教學(xué)游戲占數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的比例25
• （二）各類(lèi)型數(shù)學(xué)教學(xué)游戲占總體數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的比例25-26
• 二、大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲目標(biāo)的分析26-28
• （一）教學(xué)游戲目標(biāo)與活動(dòng)總目標(biāo)的一致性26-27
• （二）教學(xué)游戲目標(biāo)對(duì)學(xué)前教育政策文件的貫徹情況27-28
• 三、大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲內(nèi)容的分析28-30
• （一）教學(xué)游戲所選內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展水平的相符性28-29
• （二）教學(xué)游戲所用教具與幼兒園現(xiàn)有條件的相符性29-30
• 四、大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲?qū)嵤┻^(guò)程的分析30-32
• （一）教師組織教學(xué)游戲時(shí)言語(yǔ)互動(dòng)的規(guī)范性30-31
• （二）教師開(kāi)展教學(xué)游戲時(shí)組織行為的合理性31-32
• 五、大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲效果的分析32-35
• （一）幼兒在教學(xué)游戲中的參與性32-33
• （二）幼兒對(duì)教學(xué)游戲的感受性33-35
• 第三章 大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲存在的主要問(wèn)題35-43
• 一、數(shù)學(xué)教學(xué)游戲類(lèi)型單一且形式化35-36
• 二、在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)游戲過(guò)程中，教師目標(biāo)意識(shí)淡薄36-38
• 三、數(shù)學(xué)教學(xué)游戲難度過(guò)高或過(guò)低38-39
• 四、教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的組織與引導(dǎo)情況欠佳39-40
• 五、教師把控全局使幼兒主體性弱化40-43
• 第四章 影響大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲有效開(kāi)展的原因分析43-51
• 一、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏對(duì)幼兒和教育事業(yè)的熱愛(ài)43-46
• 二、幼兒園管理不到位，教學(xué)評(píng)價(jià)制度不合理46-48
• 三、家庭教養(yǎng)觀念落后，家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)不合理48-49
• 四、社會(huì)風(fēng)氣不良，教育氛圍不正49-51
• 第五章 促進(jìn)大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲有效開(kāi)展的策略與建議51-57
• 一、教師要提升職業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)幼兒和教育事業(yè)51-53
• 二、幼兒園要提高管理水平，完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度53-54
• 三、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念，主動(dòng)參與幼兒園教育54-55
• 四、矯正對(duì)教師的角色偏差，，營(yíng)造和諧教育氛圍55-57
• 結(jié)語(yǔ)57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-65
• 致謝65-67
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單67

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃淑珍;張軍征;;教學(xué)游戲軟件的情節(jié)因素及其設(shè)計(jì)[J];中國(guó)電化教育;2009年05期

2 趙立雙;李海軍;李曉東;;移動(dòng)學(xué)習(xí)中小型電子教學(xué)游戲的程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)價(jià)值與意義[J];計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用;2012年12期

3 劉文華;評(píng)西方國(guó)家的模仿設(shè)計(jì)教學(xué)游戲[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1986年02期

4 П·И·皮德卡西斯提;蘇其昭;;課堂游戲是活躍課堂教學(xué)的手段[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1986年03期

5 鄧魯萍;;教學(xué)游戲理論的形成和發(fā)展[J];外國(guó)教育資料;1992年06期

6 盛杰;包云;;武術(shù)教學(xué)游戲二則[J];體育教學(xué);2013年11期

7 林武能;;在每節(jié)作業(yè)中我都采用了教學(xué)游戲[J];四川教育;1959年03期

8 陳希蓮;介紹幾種蘇聯(lián)的計(jì)算教學(xué)游戲[J];幼兒教育;1985年04期

9 陳希蓮;介紹幾種蘇聯(lián)的計(jì)算教學(xué)游戲[J];幼兒教育;1985年06期

10 孫貴長(zhǎng);;游戲教學(xué)種種[J];小學(xué)教學(xué)研究;1986年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蔡禮英;;愉快教學(xué)淺談[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 江蘇省響水縣運(yùn)河中學(xué) 何華;用心育人 用情育人[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 王曉飛;探索信息化條件下學(xué)習(xí)方式新變革[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

3 江蘇省新沂市黑埠中心小學(xué) 莊東陽(yáng);小學(xué)籃球教學(xué)游戲化探析[N];中國(guó)體育報(bào);2009年

4 招遠(yuǎn)市泉山學(xué)校 王春朋邋呂敬仁;體育課妙用顏色[N];中國(guó)體育報(bào);2007年

5 賀珍;讓“識(shí)字”樂(lè)在其中[N];黔西南日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 葉長(zhǎng)青;數(shù)字化教學(xué)游戲的組件化研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 彭成;數(shù)字化教學(xué)游戲的概念、模型與開(kāi)發(fā)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 田愛(ài)奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭亞琦;幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的現(xiàn)狀研究[D];福建師范大學(xué);2015年

2 高華景;大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的研究[D];河北師范大學(xué);2016年

3 張培;探究式教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];吉林大學(xué);2011年

4 都志強(qiáng);基于多元智能理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];上海師范大學(xué);2011年

5 卿小波;教學(xué)游戲軟件中的交互設(shè)計(jì)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 解素敏;程序性知識(shí)的教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 解振平;教學(xué)游戲在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2014年

8 李娟;探究式教學(xué)游戲中的彈性適應(yīng)設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 覃柳思;基于手持移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];上海師范大學(xué);2012年

10 王秋娟;教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)及應(yīng)用模式研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329516