本文關(guān)鍵詞：關(guān)鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究基于對南京市4所幼兒園的9名幼兒園骨干教師的深入訪談,對影響幼兒園骨干教師專業(yè)成長的關(guān)鍵事件進(jìn)行了深入的分析,并通過對關(guān)鍵事件的研究歸納出了幼兒園骨干教師專業(yè)成長的特點。 對幼兒園骨干教師專業(yè)成長產(chǎn)生影響的關(guān)鍵事件主要可分為常態(tài)關(guān)鍵事件和非常態(tài)關(guān)鍵事件。其中常態(tài)關(guān)鍵事件又分為專業(yè)生活中的常態(tài)關(guān)鍵事件和家庭生活中的常態(tài)關(guān)鍵事件。專業(yè)生活中的常態(tài)關(guān)鍵事件主要體現(xiàn)為師從老教師、教研活動、科研活動、參與比賽、職階變化,家庭生活中的常態(tài)關(guān)鍵事件主要是指養(yǎng)育事件。而非常態(tài)關(guān)鍵事件則主要表現(xiàn)為人際關(guān)系沖突事件和教學(xué)中的突發(fā)事件。 關(guān)鍵人物和關(guān)鍵時期是關(guān)鍵事件的兩個核心要素。對幼兒園骨干教師專業(yè)成長影響重大的關(guān)鍵人物包括:師傅、園長、搭班教師和專家,她們在幼兒園骨干教師的專業(yè)成長中分別扮演著引領(lǐng)者、支持者、合作者和指導(dǎo)者的角色。幼兒園骨干教師專業(yè)成長的關(guān)鍵時期包括外在關(guān)鍵時期(入職初期、工作三年以后),內(nèi)在關(guān)鍵時期(幼兒園升級和健全教科研制度時期)和個人關(guān)鍵時期(生完小孩以后)。 幼兒園骨干教師大都認(rèn)為她們的專業(yè)成長是“水到渠成”的事情,這主要基于四個方面的原因:良好的幼兒園環(huán)境為骨干教師的專業(yè)成長提供了肥沃的土壤;認(rèn)真做好每一件事是骨干教師的一貫作風(fēng);強烈的責(zé)任意識和主動進(jìn)取的專業(yè)精神是促使她們不斷尋求專業(yè)成長的內(nèi)在動因;學(xué)習(xí)與反思是她們獲得專業(yè)成長的主要途徑。
【關(guān)鍵詞】：關(guān)鍵事件 關(guān)鍵人物 關(guān)鍵時期 幼兒園骨干教師 專業(yè)成長
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-22
• 一、研究緣起6-7
• 二、研究目的及意義7
• 三、相關(guān)學(xué)科的理論供給7-10
• 四、文獻(xiàn)綜述10-17
• 五、概念界定17-19
• 六、研究設(shè)計19-22
• 第一章 幼兒園骨干教師關(guān)鍵事件的類型分析22-42
• 一、常態(tài)關(guān)鍵事件22-33
• (一)專業(yè)生活中的常態(tài)關(guān)鍵事件22-30
• (二)家庭生活中的常態(tài)關(guān)鍵事件——養(yǎng)育事件30-33
• 二、非常態(tài)關(guān)鍵事件33-42
• (一)人際關(guān)系沖突——專業(yè)成長的"低谷"33-40
• (二)教學(xué)突發(fā)事件——吃一塹,長一智40-42
• 第二章 幼兒園骨干教師關(guān)鍵事件的要素分析42-57
• 一、關(guān)鍵事件中的重要他人——關(guān)鍵人物42-50
• (一)師傅——幼兒園骨干教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者43-45
• (二)園長——幼兒園骨干教師專業(yè)成長的支持者45-46
• (三)搭班教師——幼兒園骨干教師專業(yè)成長的合作者46-49
• (四)專家——幼兒園骨干教師專業(yè)成長的指導(dǎo)者49-50
• 二、關(guān)鍵事件頻發(fā)的階段——關(guān)鍵時期50-57
• (一)"外在"關(guān)鍵時期51-52
• (二)"內(nèi)在"關(guān)鍵時期52-55
• (三)"個人"關(guān)鍵時期——生完小孩以后55-57
• 第三章 "水到渠成":幼兒園骨干教師專業(yè)成長的特點分析57-66
• 一、良好的幼兒園環(huán)境:幼兒園骨干教師成長的沃土57-58
• 二、認(rèn)真做好每一件事:幼兒園骨干教師的一貫作風(fēng)58-59
• 三、專業(yè)精神:幼兒園骨干教師專業(yè)成長的內(nèi)在動因59-62
• 四、學(xué)習(xí)與反思:幼兒園骨干教師專業(yè)成長的主要途徑62-66
• 第四章 研究者的反思66-68
• 一、內(nèi)部效度問題66
• 二、推廣度問題66-67
• 三、倫理道德問題67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 后記71

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉瑩瑩;小學(xué)新任教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵事件研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 蔡冰夏;“在歷練中成長”[D];華東師范大學(xué);2011年

3 邵珠輝;課堂教學(xué)中的關(guān)鍵事件[D];南京師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：329085