本文關(guān)鍵詞：以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)，而社區(qū)教育是教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的最佳結(jié)合點(diǎn)。社區(qū)教育是提高社區(qū)內(nèi)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動(dòng)過(guò)程，，它是一種“全員、全程、全方位”的教育活動(dòng)。學(xué)前教育是社區(qū)教育的一個(gè)重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育主要由幼兒園和家庭承擔(dān)，整個(gè)社會(huì)參與學(xué)前教育的意識(shí)不夠，教育與社會(huì)相脫離的現(xiàn)象還較突出。隨著信息化社會(huì)的來(lái)臨和幼兒教育管理體制改革的深入，封閉的托幼教育已不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和兒童家長(zhǎng)的需要，必須進(jìn)行改革，而社區(qū)學(xué)前教育在我國(guó)的興起和發(fā)展，為學(xué)前教育的改革和發(fā)展展現(xiàn)了一個(gè)美好的前景。 本文作者在分析萬(wàn)州區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)狀和借鑒國(guó)內(nèi)外社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步探討了中小城市開(kāi)展社區(qū)學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑及評(píng)價(jià)等。 本文由五部分組成： 第一部分：主要介紹國(guó)內(nèi)外社區(qū)學(xué)前教育的簡(jiǎn)單情況和筆者選擇此課題的理由。 第二部分：對(duì)社區(qū)、社區(qū)教育、社區(qū)學(xué)前教育三個(gè)概念進(jìn)行界定。 第三部分：分析發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的理論依據(jù)。 第四部分：主要就萬(wàn)州社區(qū)工作的開(kāi)展情況、幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)學(xué)前教育幾個(gè)方面的調(diào)查情況進(jìn)行分析。 第五部分：主要從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面提出了發(fā)展中小城市社區(qū)學(xué)前教育的基本模式——以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 社區(qū) 學(xué)前教育模式
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 一 問(wèn)題的提出6-9
• （一） 國(guó)內(nèi)外社區(qū)學(xué)前教育研究狀況6-7
• （二） “以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式”的提出7-9
• 二 社區(qū)、社區(qū)教育、社區(qū)學(xué)前教育9-11
• 三 萬(wàn)州區(qū)社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r11-17
• （一） 萬(wàn)州區(qū)社區(qū)工作狀況11-12
• （二） 萬(wàn)州區(qū)學(xué)前幼兒園教育狀況12-14
• （三） 萬(wàn)州區(qū)學(xué)前家庭教育狀況14-15
• （四） 萬(wàn)州區(qū)社區(qū)學(xué)前教育狀況15-17
• 四 以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式的理論依據(jù)17-21
• （一） 是教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必由之路17-18
• （二） 幼兒身心發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的社區(qū)環(huán)境18-20
• （三） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革要求幼兒園主動(dòng)面向社會(huì)20
• （四） 社區(qū)教育有利于保障每一個(gè)兒童受教育的權(quán)利20-21
• 五 以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式建構(gòu)21-30
• （一） 以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育的目標(biāo)21-22
• （二） 以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)容22-24
• （三） 以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育的途徑24-28
• （四） 以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育的評(píng)價(jià)28-30
• 結(jié)語(yǔ)30-31
• 注釋31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 附表35-40
• 后記40

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王暉;;論學(xué)前教育的基本模式——以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2013年04期

2 吳文青;黃少蕓;;0-3歲兒童教育的途徑[J];雞西大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 倪慧淵;;幼兒園利用家庭和社區(qū)教育資源開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)的研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李小纓;城市社區(qū)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 曹瓊;幼兒園藝術(shù)教育中社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)利用研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 張丹丹;我國(guó)城市社區(qū)幼兒園發(fā)展特點(diǎn)及存在問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

3 肖君;1980年代以來(lái)的社區(qū)幼兒園設(shè)計(jì)研究[D];南昌大學(xué);2006年

4 孫敏;商品住宅小區(qū)配套幼兒園適應(yīng)性設(shè)計(jì)研究[D];華南理工大學(xué);2010年

5 吳岳衡;湖南西部城鎮(zhèn)學(xué)前體育教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];吉首大學(xué);2012年

6 熊小潮;多維視角下的農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

7 游蕊源;以社區(qū)為依托開(kāi)展流動(dòng)幼兒家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的研究[D];西南大學(xué);2012年

8 戴偉華;來(lái)深建設(shè)者子女學(xué)前教育服務(wù)管理分析[D];福建農(nóng)林大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：328062