發(fā)布時間：2021-07-02 17:58

　　祖輩家長對孫子女的隔代教育是中國傳統(tǒng)的家庭教育模式,近年來,由于種種原因,祖輩家長承擔了越來越多教育、教養(yǎng)孫子女的責任,并發(fā)揮著越來越重要的作用。祖輩家長參與孫子女的教育是客觀存在的現象,因此重要的不是討論“要不要隔代教育”的問題,而是要研究如何更好地發(fā)揮祖輩家長在家庭教育中的積極作用,促進兒童健康的發(fā)展。兒童觀是學前教育基本理論問題之一,兒童觀是指人們看待兒童的觀點的總和,包括兒童的本質,兒童的發(fā)展、兒童的權利和地位、兒童期的特殊意義等內容。祖輩家長的兒童觀影響其對孫子女的教育行為,進而影響幼兒的發(fā)展,因此,祖輩家長的兒童觀關系著祖輩家長對孫子女教育的成敗。目前,人們普遍認為,由于年齡、知識結構、社會思想及傳統(tǒng)觀念的影響,祖輩家長的兒童觀還比較陳舊、落后,導致祖輩家長在對孫子女的教育中出現了偏差,如溺愛、重養(yǎng)輕教、包辦過多,對孫子女的成長造成不良影響。針對這種現象,應該深入研究:祖輩家長兒童觀的現狀如何,哪些部分是科學、合理的,應該肯定和發(fā)揚的,哪些部分是陳舊、落后,需要改變的,以及祖輩家長兒童觀是如何形成的。本研究采用質的研究方法,選取一個隔代教育的家庭作為研究對象,通過觀察祖輩家... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究的目的和意義
    三、有關概念的界定
        (一) 祖輩家長
        (二) 兒童觀
第二章 研究過程
    一、研究方法的確定
        (一) 質的研究取向
        (二) 個案研究方法
    二、研究對象的選擇
    三、研究實施
        (一) 觀察
        (二) 訪談
    四、資料的整理與分析
第三章 祖輩家長兒童觀個案記錄與分析
    引子——親子課
    一、祖輩家長對兒童基本的認識
        (一) 祖輩家長對兒童需要的認識
        (二) 祖輩家長對兒童身心特點的認識
    二、祖輩家長對兒童發(fā)展的認識
        (一) 祖輩家長對兒童發(fā)展動力的認識
        (二) 祖輩家長對兒童發(fā)展內容和目標的認識
        (三) 祖輩家長對兒童發(fā)展途徑的認識
    三、祖輩家長對兒童權利的認識
        (一) 祖輩家長對兒童獨立人格的認識
        (二) 祖輩家長對兒童平等地位的認識
第四章 祖輩家長兒童觀的特點
    (一) 祖輩家長兒童觀的優(yōu)點
    (二) 祖輩家長兒童觀的不足
第五章 影響祖輩家長兒童觀形成的因素
    一、個人的經驗與學習
        (一) 育兒經驗
        (二) 不斷學習
    二、家庭成員間的互動交流
        (一) 與子女的觀念沖突與交流
        (二) 與兒童的互動
    三、文化傳統(tǒng)與社會思想的影響
        (一) 文化傳統(tǒng)的影響
        (二) 社會思想的影響
結語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]您是否感到力不從心——隔代教育問題淺談[J]. 曉明.  長壽. 2002(09)
[2]北京市宣武區(qū)0-6歲幼兒家庭的調查研究[J]. 韓平花.  教育科學研究. 2001(07)
[3]試論當代中國青年文化的反哺意義[J]. 周曉虹.  青年研究. 1988(11)



本文編號：3260947