近年來,烏海市政府加大了學(xué)前教育建設(shè)的步伐,同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正參與幼兒園教育管理中來。在國(guó)外,尤其是美英澳等國(guó),受校本管理、教育分權(quán)等政策規(guī)定的影響,許多學(xué)校管理者、教師以及家長(zhǎng)非常認(rèn)同并支持家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,并在對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育效果等方面都起到了積極的促進(jìn)作用。相比較而言,我國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的研究與實(shí)踐起步較晚,較之學(xué)校,家長(zhǎng)參與幼兒園管理的研究仍有待于進(jìn)一步探索,而烏海市作為邊遠(yuǎn)地區(qū),在這方面的相關(guān)研究上可借鑒的理論和實(shí)踐相當(dāng)匱乏。由于筆者有多年的管理相經(jīng)驗(yàn),本論文基于筆者實(shí)踐工作基礎(chǔ)上,對(duì)此項(xiàng)工作展開相關(guān)研究。首先,本研究分為四個(gè)部分:第一部分:通過對(duì)引言說明本研究要研究的問題;第二部分:通過家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀的調(diào)查,了解烏海市家長(zhǎng)參與情況的調(diào)查及存在的問題;第三部分通過存在的問題來分析家長(zhǎng)參與管理中的原因有哪些;第四部分:針對(duì)原因分析,提出家長(zhǎng)參與管理的有效策略。其次,本研究本著抽樣的原則,有針對(duì)性的選擇烏海市三所不同級(jí)別、不同規(guī)模的公辦園隨機(jī)發(fā)放問卷,問卷主要從家長(zhǎng)與幼兒園溝通、參與管理的程度、參與管理的認(rèn)知、參與頻率、妨礙家長(zhǎng)參與管理、家委會(huì)的成立與活動(dòng)六個(gè)維度來展開描述分析,根... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

所示，對(duì)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)是否需要家長(zhǎng)參與的問題，有14.4%和11%

上圖 1-3 顯示，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，家長(zhǎng)如能夠?qū)ψ约喊缪莸慕巧姓�，將促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，烏海市 41.6%的家長(zhǎng)認(rèn)與活動(dòng)時(shí)是“協(xié)助者”、 23.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為是 “旁觀者”、有 20.8%和 1分別認(rèn)為自己是“志愿者”或“監(jiān)督者”。這說明大部分家長(zhǎng)將自己的角

面圖 1-12、1-13 表顯示，46.4%和 43.%的家長(zhǎng)不清楚家長(zhǎng)委員會(huì)的活動(dòng)頻到的作用情況。通過調(diào)查問卷的整理發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)上述問題的選擇也不盡相的幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)同一個(gè)問題的選擇出現(xiàn)了不同的答案，在有無成立家長(zhǎng)委擇上,家長(zhǎng)要不選擇沒有成立要不選擇不清楚。這充分說明了目前烏海市家的成立在職能和職責(zé)的執(zhí)行、活動(dòng)頻率等宣傳和利用方面還做的不夠全面和結(jié)果上導(dǎo)致家長(zhǎng)出現(xiàn)不了解、不清楚的現(xiàn)象,甚至同一園在這個(gè)問題上出現(xiàn)答的現(xiàn)象，所以，完善家長(zhǎng)委員會(huì)的職能與職責(zé)，加大家委會(huì)的宣傳力度，提家長(zhǎng)真正的參與到幼兒園中來。通過訪談，園方和教師對(duì)家委會(huì)的成立對(duì)家園合作很重要，如果功能發(fā)揮的園合作方面架起良好的溝通橋梁，但目前家委會(huì)運(yùn)行情況并不理想，究其原為沒有相關(guān)的家委會(huì)政策和文件保障、資金和活動(dòng)策劃安排不到位等；教師長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和文化水平不到位、家委會(huì)的宣傳不到位、家長(zhǎng)的選擇很盲目等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]父母參與教養(yǎng)、共同教養(yǎng)與兒童行為的關(guān)系[D]. 侯忠偉.山東師范大學(xué) 2007
[3]家庭社經(jīng)地位對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教育影響的研究[D]. 焦彩麗.廣州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3259839