隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步,國家競爭力顯得日益激烈,而綜合國力的競爭成為了最根本的方式,因此教育日益被放到了越來越重要的位置。教育實(shí)習(xí)作為師范教育的重要組成部分,而幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師作為實(shí)習(xí)教師的重要指導(dǎo)者,其專業(yè)發(fā)展會對實(shí)習(xí)教師造成一定的影響。本論文將研究點(diǎn)主要集中在幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)這一特殊環(huán)節(jié)中教師專業(yè)發(fā)展的具體情況。本文通過文獻(xiàn)法、問卷法以及訪談法,以武漢市四所公立幼兒園為研究對象,對其實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行問卷發(fā)放,同時(shí)在后期對幼兒園的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談。本論文包括四個(gè)部分。第一部分,緒論。緒論部分將從研究緣起、研究意義、文獻(xiàn)綜述、核心概念界定和研究設(shè)計(jì)五方面進(jìn)行。第二部分,調(diào)查結(jié)果分析。這一部分主要對背景變量、教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)等五方面進(jìn)行分析。第三部分,問題及原因分析。存在的問題包括研究能力較弱、內(nèi)在動機(jī)不足、缺乏對實(shí)習(xí)指導(dǎo)的正確認(rèn)識、指導(dǎo)能力有所欠缺。通過對問題的分析,筆者總結(jié)出以下三個(gè)原因,政策導(dǎo)向、幼兒園管理、教師自身的原因。第四部分,建議。針對之前出現(xiàn)的問題以及對原因的分析,對優(yōu)化幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展提出了三點(diǎn)意見。第一,完善現(xiàn)有政策；第二,改善幼兒園... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
        (一) 國家關(guān)注幼兒園教師專業(yè)發(fā)展
        (二) 關(guān)鍵事件對幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重要性
        (三) 現(xiàn)有研究的薄弱之處
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國外研究現(xiàn)狀
        (三) 對現(xiàn)有研究的反思
    四、核心概念界定
        (一) 教育實(shí)習(xí)
        (二) 幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
        (三) 教師專業(yè)發(fā)展
    五、研究設(shè)計(jì)
        (一) 研究目的
        (二) 研究內(nèi)容
        (三) 研究方法
        (四) 研究對象
        (五) 研究過程
第一部分 幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
    一、幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的背景變量分析
    二、幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)
    三、幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)概況分析
    四、背景變量與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)成長的差異比較分析
        (一) 性別上的差異比較分析
        (二) 任教年限上的差異比較分析
        (三) 最高學(xué)歷上的差異比較分析
        (四) 擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)原因上的差異比較分析
        (五) 參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)在動機(jī)上的差異比較分析
        (六) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)歷上的差異比較分析
        (七) 班級教師人數(shù)上的差異比較分析
    五、幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)概況與教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)分析
        (一) 與實(shí)習(xí)教師關(guān)系上的相關(guān)分析
        (二) 教師指導(dǎo)態(tài)度上的相關(guān)分析
        (三) 教師扮演角色上的相關(guān)分析
        (四) 指導(dǎo)方式上的相關(guān)分析
        (五) 實(shí)習(xí)教師面臨困難時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師做法上的相關(guān)分析
        (六) 指導(dǎo)內(nèi)容上的相關(guān)分析
        (七) 指導(dǎo)策略上的相關(guān)分析
        (八) 教師所欠缺能力上的相關(guān)分析
第二部分 幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展存在的問題及原因分析
    一、存在的問題
        (一) 研究能力較弱
        (二) 專業(yè)自主意識不強(qiáng)
        (三) 缺乏對實(shí)習(xí)指導(dǎo)的正確認(rèn)識
        (四) 指導(dǎo)能力缺乏
    二、原因分析
        (一) 政策導(dǎo)向原因
        (二) 幼兒園的管理原因
        (三) 教師個(gè)人原因
第三部分 幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的建議
    一、完善現(xiàn)有政策,提供制度保障
        (一) 重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
        (二) 完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師準(zhǔn)入和培養(yǎng)政策
    二、改善幼兒園管理模式,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)化
        (一) 領(lǐng)導(dǎo)重視并參與引導(dǎo)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展
        (二) 加強(qiáng)幼兒園各類常規(guī)管理
    三、轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的觀念,增強(qiáng)內(nèi)在動力
        (一) 更新教學(xué)觀念
        (二) 全方位提升指導(dǎo)能力
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3235128