民國(guó)時(shí)期（1912-1937）學(xué)前兒童音樂(lè)教育有一個(gè)承前啟后的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程,因?yàn)樗c近現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育的變革是一脈相承的。它深刻影響了中國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的發(fā)展,并在這一發(fā)展歷程中呈現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代特色和自身獨(dú)特的歷史個(gè)性。因此,筆者選擇“民國(guó)時(shí)期（1912-1937）”這一具有特殊意義的學(xué)前兒童音樂(lè)教育發(fā)展歷史作為本文的研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)分析等多種方法梳理與總結(jié)了這一時(shí)期學(xué)前兒童音樂(lè)教育的歷史基礎(chǔ),系統(tǒng)地分析了學(xué)前教育制度的確立與完善、學(xué)前兒童音樂(lè)課程與教學(xué)模式的產(chǎn)生原因及其演變過(guò)程、幼稚園音樂(lè)教育的發(fā)展過(guò)程,并總結(jié)了學(xué)前兒童音樂(lè)教育發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以民國(guó)時(shí)期（1912-1937）學(xué)前兒童音樂(lè)教育的歷史價(jià)值為借鑒,有益于充實(shí)和完善我國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)發(fā)展與進(jìn)步。 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
中文文摘
緒論
    一、選題緣由及研究意義
    二、文獻(xiàn)研究綜述
    三、相關(guān)概念界定
    四、研究方法與思路
第一章 民國(guó)時(shí)期(1912-1937)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的歷史基礎(chǔ)
    第一節(jié) 清末日本模式學(xué)前兒童音樂(lè)教育的產(chǎn)生
        一、效仿日本,以學(xué)定制——蒙養(yǎng)院制度的確立
        二、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的思想基礎(chǔ)
        三、蒙養(yǎng)院音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)條件
    第二節(jié) 清末蒙養(yǎng)院音樂(lè)教育的日本模式案例分析
        一、湖南蒙養(yǎng)院的音樂(lè)教育
        二、天津嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院的音樂(lè)教育
    第三節(jié) 清末日本模式學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)
        一、帶有濃厚日本色彩的學(xué)前兒童音樂(lè)課程與教學(xué)
        二、學(xué)前兒童音樂(lè)教育“中體西用”的指導(dǎo)思想
        三、考慮兒童身心發(fā)展需要、注重德育的音樂(lè)價(jià)值取向
        四、音樂(lè)與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法
    本章小結(jié)
第二章 民初(1912-1919)歐美模式的學(xué)前兒童音樂(lè)教育
    第一節(jié) 民初歐美模式學(xué)前兒童音樂(lè)教育產(chǎn)生的原因
        一、蒙養(yǎng)園制度的確立
        二、國(guó)內(nèi)外教育思想的影響
        三、教會(huì)幼稚園的示范作用
    第二節(jié) 民初蒙養(yǎng)園音樂(lè)教育的歐美模式案例分析
        一、教會(huì)幼稚園的音樂(lè)教育
        二、國(guó)人自辦蒙養(yǎng)園的音樂(lè)教育
    第三節(jié) 民初歐美模式學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)
        一、學(xué)前兒童音樂(lè)課程與教學(xué)體現(xiàn)出濃厚的歐美化特性
        二、尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、關(guān)注美育的音樂(lè)價(jià)值取向
    本章小結(jié)
第三章 “五四”后(1919-1937)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的中國(guó)化探索
    第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育中國(guó)化探索的原因
        一、照搬外國(guó)模式,與本國(guó)國(guó)情不符
        二、幼稚園制度的確立
        三、中國(guó)化探索的必要條件
    第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的中國(guó)化探索
        一、學(xué)前兒童音樂(lè)課程與教學(xué)的實(shí)踐與理論探索
        二、學(xué)前教育研究組織的成立
        三、中國(guó)化的學(xué)前兒童音樂(lè)作品
        四、本土化的學(xué)前兒童音樂(lè)教育師資培養(yǎng)
    第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育中國(guó)化探索的重要成果
        一、音樂(lè)課程目標(biāo)
        二、音樂(lè)課程內(nèi)容
        三、音樂(lè)教學(xué)方法
    本章小結(jié)
第四章 民國(guó)時(shí)期(1912-1937)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的歷史評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)啟示
    第一節(jié) 民國(guó)時(shí)期學(xué)前兒童音樂(lè)教育的歷史評(píng)價(jià)
        一、確立了學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重要地位
        二、形成了符合國(guó)情童性的學(xué)前兒童音樂(lè)教育模式
        三、構(gòu)建了多樣化的學(xué)前兒童音樂(lè)教育師資培養(yǎng)機(jī)制
    第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期學(xué)前兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)啟示
        一、教育法規(guī)的完善是學(xué)前兒童音樂(lè)教育發(fā)展的保證
        二、回歸生活與游戲化教學(xué)是學(xué)前兒童音樂(lè)教育發(fā)展的重點(diǎn)
        三、民族性與時(shí)代性的結(jié)合是學(xué)前兒童音樂(lè)教育發(fā)展的核心
    本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
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