幼兒園音樂教學活動是實施幼兒園音樂教育的重要途徑。幼兒園音樂教學活動可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力;可以提高幼兒的聽覺能力和記憶能力,可以培養(yǎng)幼兒良好的品德和合作的精神。本研究在預調研的基礎上,選擇廣西壯族自治區(qū)龍勝各族自治縣的L園為研究對象,運用觀察法和訪談法,從音樂教學活動的概述和音樂教學活動的實施兩個部分來展示民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動的現狀,在音樂教學活動的概述部分主要從開展音樂教學活動的次數統計、組織音樂教學活動的教師信息、教師對音樂教學活動的整體認知三個方面進行分析,在音樂教學活動的實施部分主要從音樂教學活動目標的制定、音樂教學活動內容的選擇、音樂教學活動方法的運用和音樂教學活動過程的組織四個方面進行分析。通過對音樂教學活動的現狀的描述,從中發(fā)現當前民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動存在的問題,并針對存在的問題進行原因分析,最后,提出關于民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動的建議。調查發(fā)現,民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動存在的問題有:在目標制定上,其依據忽視民族文化背景、忽視情感態(tài)度日標;在內容選擇上,忽視藝術欣賞活動、資源選擇忽視本土音樂;在活動過程組織上,師幼互... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的緣起
        (一) 源自一個音樂教學活動的啟示
        (二) 源自對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習的思考
        (三) 源自個人的教學經歷
    二、文獻綜述
        (一) 關于幼兒園音樂教育的相關研究
        (二) 關于幼兒園音樂教學活動的相關研究
        (三) 關于民族地區(qū)音樂教學與農村幼兒園音樂教學活動的相關研究
        (四) 已有文獻的綜合評價
        (五) 核心概念界定
    三、研究目的及意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    四、研究設計
        (一) 研究問題
        (二) 研究對象
        (三) 研究方法
第1章 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動的現狀
    一、幼兒園音樂教學活動的概述
        (一) 開展音樂教學活動的次數統計
        (二) 組織音樂教學活動的教師信息
        (三) 教師對音樂教學活動的整體認知
    二、幼兒園音樂教學活動的實施
        (一) 音樂教學活動目標的制定
        (二) 音樂教學活動內容的選擇
        (三)音樂教學活動方法的運用
        (四) 音樂教學活動過程的組織
第2章 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動存在的問題及原因分析
    一、幼兒園音樂教學活動存在的問題
        (一) 音樂教學活動目標制定存在的問題
        (二) 音樂教學活動內容選擇存在的問題
        (三) 音樂教學活動過程組織存在的問題
    二、幼兒園音樂教學活動存在問題的原因分析
        (一) 教師教育觀念落后、專業(yè)能力不足
        (二) 本土資源利用不充分
        (三) 教研管理不完善
第3章 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動的建議
    一、轉變教師教育觀念、提升教師專業(yè)能力的建議
        (一) 構建教師共同體
        (二) 教師加強教學反思
    二、優(yōu)化本土資源選擇的建議
        (一) 建立民族音樂資源庫
        (二) 利用家庭和社區(qū)資源
    三、加強教研管理的建議
        (一) 建立系統的評價體系
        (二) 針對性的職業(yè)培訓
注釋
參考文獻
附錄
    附錄一 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動訪談提綱(教師版)
    附錄二 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學訪談提綱(園長版)
    附錄三 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動實錄表
    附錄四 師幼互動觀察表
    附錄五 民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動觀察表
讀碩期間發(fā)表的文章與參與的課題
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒園集體教學活動的有效性探討[J]. 陸小文.  學周刊. 2017(04)
[2]《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》引領下提高幼兒園集體教學的有效性——以美術創(chuàng)意手工教學活動研究為例[J]. 王靜慧.  新課程(小學). 2016(07)
[3]幼兒教師教學反思:個案研究[J]. 郝少毅.  教師教育研究. 2016(03)
[4]幼兒園的有效教學:內涵及要求[J]. 王海瀾.  上海教育科研. 2015(11)
[5]超越方法:幼兒園有效教學的反思與重構——基于英國學前教育有效教學研究項目的思考[J]. 高紅梅,胡福貞.  教育探索. 2015(09)
[6]農村民辦幼兒教師職后培訓現狀調查及對策研究——以四川省雅安市為例[J]. 郭紅霞,陳明.  現代教育科學. 2015(06)
[7]幼兒園音樂集體教學活動質量研究[J]. 楊莉君,鄔凌霄.  教師教育研究. 2015(02)
[8]關于吉林省農村幼兒園音樂教學現狀的調查報告[J]. 呂爽.  吉林省教育學院學報(下旬). 2014(12)
[9]幼兒園教師教學活動評價要素研究[J]. 謝應琴.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2014(10)
[10]幼兒園音樂有效教學的策略探析[J]. 周穎,鄧李梅.  教育與教學研究. 2014(08)

博士論文
[1]改革開放以來中國學前兒童藝術教育歷史演變研究[D]. 王任梅.南京師范大學 2012

碩士論文
[1]幼兒園音樂教育活動中的師幼互動研究[D]. 滕俊.遼寧師范大學 2015
[2]農村幼兒園音樂教學現狀的個案研究[D]. 楊夢萍.南京師范大學 2014
[3]奧爾夫音樂教學法在農村學前兒童音樂教育中的實踐性研究[D]. 王蕾.贛南師范學院 2013
[4]兩種音樂教學法在促進幼兒音樂節(jié)奏感與學習品質上的教學實驗研究[D]. 朱君莉.浙江師范大學 2012
[5]農村幼兒園本土藝術課程資源的開發(fā)利用研究[D]. 陳丹丹.湖南師范大學 2011
[6]幼兒園集體教學活動有效教學的現狀與反思[D]. 楊佳麗.浙江師范大學 2010
[7]蒙古族幼兒音樂課程資源開發(fā)研究[D]. 曾漪.內蒙古師范大學 2009
[8]豫西南城區(qū)幼兒園音樂教育現狀及對策研究[D]. 周歌.曲阜師范大學 2007



本文編號：3230636