本文關(guān)鍵詞：重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn):現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)和科技不斷迅猛發(fā)展,社會(huì)不斷變革的今天,教育也是隨之不斷的變化并且成為社會(huì)乃至國(guó)家舉足輕重的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)前教育是教育體制中不可或缺的一部分,也是不可跳躍的一個(gè)階段。每個(gè)父母都期望自己的孩子優(yōu)秀,更加愿意在孩子教育方面投資。在這種持續(xù)不斷的需求下,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也亦然如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。這些良莠不齊、眼花繚亂的語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,出現(xiàn)的問(wèn)題也越發(fā)的明顯。因此,該研究通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)選擇園外語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查及相關(guān)資料的分析與研究,在借鑒已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)了重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀,揭示其中存在的主要問(wèn)題。從政府、家長(zhǎng)、幼兒園、園外語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面提出了具體措施和建議。該文章通過(guò)對(duì)已有相關(guān)研究資料的分析,采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析,最終得出以下結(jié)論:家長(zhǎng)讓幼兒參加語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的主要體現(xiàn)在彌補(bǔ)幼兒園語(yǔ)言教育的不足、培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣以及讓孩子變得多才多藝;幼兒參加的語(yǔ)言教育培訓(xùn)項(xiàng)目變得多樣化,不再僅限于一直火熱的英語(yǔ)培訓(xùn),比如參加朗誦與演講,播音主持,詩(shī)歌與故事,閱讀與寫作等項(xiàng)目的孩子也越來(lái)越多;家長(zhǎng)期望參加語(yǔ)言教育培訓(xùn)提高幼兒的社會(huì)交往能力以及獲得知識(shí);幼兒參加語(yǔ)言教育培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),普遍都是每一次培訓(xùn)時(shí)間都在一到兩小時(shí);語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題主要集中在收費(fèi)混亂,師資水平不高,教師流動(dòng)性大,授課和操作練習(xí)的培訓(xùn)形式不適合幼兒身心發(fā)展。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題并不是單個(gè)人就能解決,是需要家長(zhǎng),幼兒園,語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu),政府等共同努力,為每個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造出自由適宜的空間。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前兒童 語(yǔ)言教育 教育培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 選題緣由9-11
• 1.1.1 社會(huì)的多元化教育需求推動(dòng)了學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展9
• 1.1.2 教育資源的不平衡給予學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巨大的契機(jī)9-10
• 1.1.3 學(xué)前教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題亟待解決10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.2.1 關(guān)于培訓(xùn)的研究11-12
• 1.2.2 關(guān)于教育培訓(xùn)的研究12-13
• 1.2.3 關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究13-15
• 1.2.4 已有研究評(píng)述15
• 1.3 研究目的15-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容16
• 1.5 研究意義16-17
• 2 研究設(shè)計(jì)17-22
• 2.1 研究思路17
• 2.2 核心概念界定17-19
• 2.2.1 語(yǔ)言培訓(xùn)17
• 2.2.2 校外培訓(xùn)市場(chǎng)17-18
• 2.2.3 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育18
• 2.2.4 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)18-19
• 2.3 研究方法19-22
• 2.3.1 研究對(duì)象19-20
• 2.3.2 研究工具20
• 2.3.3 研究程序20-22
• 3 研究結(jié)果22-31
• 3.1 重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)現(xiàn)狀22-26
• 3.1.1 家長(zhǎng)為幼兒選擇語(yǔ)言教育培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)22-23
• 3.1.2 家長(zhǎng)為幼兒選擇語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)23
• 3.1.3 幼兒參加語(yǔ)言教育培訓(xùn)的項(xiàng)目23-24
• 3.1.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取的語(yǔ)言教育培訓(xùn)形式24-25
• 3.1.5 家長(zhǎng)為幼兒選擇語(yǔ)言教育培訓(xùn)的期望25
• 3.1.6 家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言教育培訓(xùn)效果滿意度25
• 3.1.7 幼兒對(duì)語(yǔ)言教育培訓(xùn)的喜歡程度25-26
• 3.1.8 幼兒對(duì)語(yǔ)言教育培訓(xùn)的喜歡程度與家長(zhǎng)滿意度的關(guān)系26
• 3.2 重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題26-31
• 3.2.1 語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量不高27-28
• 3.2.2 語(yǔ)言教育培訓(xùn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)28-29
• 3.2.3 語(yǔ)言教育培訓(xùn)收費(fèi)混亂29-31
• 4 分析與討論31-37
• 4.1 家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求刺激學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展31-34
• 4.1.1 家長(zhǎng)應(yīng)該理性看待學(xué)前兒童語(yǔ)言教育培訓(xùn)31-32
• 4.1.2 在這種龐大的需求之下，語(yǔ)言教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身管理32-34
• 4.2 幼兒園應(yīng)重視幼兒語(yǔ)言教育，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境34
• 4.3 政府加強(qiáng)語(yǔ)言教育培訓(xùn)市場(chǎng)監(jiān)管34-35
• 4.4 本研究的不足35-37
• 5 研究結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄A40-43
• 致謝4

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