教師專業(yè)成長(zhǎng)是世界教師教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和潮流,也是我國(guó)教師教育改革與教師專業(yè)發(fā)展的需要和方向。園本課程的實(shí)施,要求幼兒教師具有更高的專業(yè)水平,幼兒教師亟需得到更快的專業(yè)成長(zhǎng)。因此探討園本課程背景下教師專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題,具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文圍繞園本課程背景下教師專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題展開(kāi),除結(jié)束語(yǔ)外,共分為四部分:第一部分主要探討了園本課程和幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)之間的關(guān)系,幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)園本課程的意義和價(jià)值;界定了園本課程、園本課程開(kāi)發(fā)、教師專業(yè)化、幼兒教師專業(yè)發(fā)展幾個(gè)核心概念。第二部分對(duì)我國(guó)幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了分析,認(rèn)為我國(guó)幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在:課程意識(shí)和課程觀念淡薄;課程理論水平偏低;幼兒教師缺乏合作精神;對(duì)新課改熱情不高、缺乏動(dòng)力。影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的原因可歸納為:社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)的專業(yè)屬性與素質(zhì)認(rèn)識(shí)膚淺;幼兒教師職業(yè)的從業(yè)資格和技能要求不高;幼兒師范教育的專業(yè)培訓(xùn)水平不高;幼兒教師的專業(yè)主體性不強(qiáng);教師文化層面的影響;幼兒教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇偏低的影響;工作壓力的影響;幼兒園管理存在問(wèn)題等八個(gè)方面。第三部分通過(guò)對(duì)武漢常青陽(yáng)光幼... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引言
    1.1 問(wèn)題提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究綜述
    1.4 概念界定
    1.5 研究思路與方法
第二章 園本課程背景下幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的問(wèn)題及原因分析
    2.1 園本課程開(kāi)發(fā)中幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的問(wèn)題
    2.2 影響幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的原因
第三章 園本課程背景下促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的案例分析
    3.1 武漢常青陽(yáng)光幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案調(diào)查
    3.2 武漢常青陽(yáng)光幼兒園促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索
    3.3 武漢常青陽(yáng)光幼兒園促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的審思
第四章 園本課程背景下促進(jìn)我國(guó)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策思考
    4.1 更新教育觀念,加深對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的理解
    4.2 實(shí)施專業(yè)調(diào)整與課程改革,提高未來(lái)幼兒教師的整體素質(zhì)
    4.3 完善職后培訓(xùn)體系,確保幼兒教師職后培訓(xùn)實(shí)效
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]園本課程開(kāi)發(fā):流行背后的追問(wèn)與反思[J]. 左瑞勇.  學(xué)前教育研究. 2007(12)
[2]幼兒園課程發(fā)展與教師成長(zhǎng)[J]. 虞永平.  學(xué)前教育研究. 2007(12)
[3]我國(guó)幼兒教師專業(yè)化問(wèn)題與建議[J]. 鄧澤軍.  學(xué)前教育研究. 2007(11)
[4]論阻礙幼兒教師有效合作的潛在因素及其消除[J]. 王芳.  學(xué)前教育研究. 2006(12)
[5]幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀及其與心理健康的關(guān)系探討[J]. 盧長(zhǎng)娥,韓艷玲.  學(xué)前教育研究. 2006(Z1)
[6]淺析校本課程開(kāi)發(fā)中影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素[J]. 楊曉萍,殷潔.  學(xué)前教育研究. 2005(04)
[7]淺析促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的兩類知識(shí)[J]. 朱志娟.  學(xué)前教育研究. 2005(03)
[8]幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要障礙及對(duì)策[J]. 彭兵.  學(xué)前教育研究. 2004(11)
[9]幼教師資在職教育與培訓(xùn)的模式分析及選擇[J]. 肖化移.  學(xué)前教育研究. 2004(Z1)
[10]教研培訓(xùn)一體化:教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[J]. 包建國(guó).  學(xué)前教育研究. 2004(06)

碩士論文
[1]幼兒教師專業(yè)化問(wèn)題研究[D]. 鄭忠平.廣西師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3206486